Программа по дополнительному образованию для детей 6-7 лет «Дошкольная подготовка к письму»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Переход от дошкольного детства к школьному – один из самых ответственных этапов
человеческой жизни. Для детского организма адаптация к переменам требует огромного
напряжения всех жизненных сил, перестройки работы организма.
В этот период задача всех окружающих ребенка взрослых (родителей, воспитателей,
учителей) - обеспечить благоприятные условия для всесторонней полноценной
подготовки дошкольника к обучению в школе.
С приходом в школу изменяется образ жизни ребенка, устанавливается новая система
отношений с окружающими людьми, выдвигаются новые задачи, складываются новые
формы деятельности. Когда же можно говорить о том, что ребенок готов к обучению в
школе? Большинство родителей считает, что его ребенок готов к школе, если он умеет
читать и считать. Однако исследования психологов и многолетний опыт педагогов –
практиков показывает, что высокий уровень интеллектуального развития детей не всегда
совпадает с их личностной готовностью к школе, у детей не сформировано
положительное отношение к новому образу жизни, предстоящим изменениям условий,
правил, требований. Особое значение в личностной готовности ребенка к школе имеет
мотивационный план, т. е. «внутренняя позиция школьника», которая выражается в
стремлении ребенка выполнять общественно значимую и оцениваемую деятельность
(учебную). Мотивационная готовность старшего дошкольника к обучению в
школе находит свое выражение в:
- наличии четких представлений о школе и формах школьного поведения;
- заинтересованном отношении к учению и учебной деятельности;
- наличии социальных мотивов и умении подчиняться школьным требованиям.
«Внутренняя позиция школьника» начинает формироваться благодаря тому, что в
детском саду и дома, с 5-6 лет, начинается подготовка детей к школе, которая призвана
решать две основные задачи:
- всестороннее воспитание ребенка;
- специальная подготовка к усвоению тех предметов, которые ребенок будет изучать в
школе.
Для формирования «внутренней позиции школьника» надо создать условия, чтобы он
хоть на несколько минут побыл настоящим учеником: посидел за партой, пообщался с
учителем, привык к нему и его требования. Актуальной становится предшкольная
подготовка старших дошкольников в стенах школы, когда учитель начальных классов
имеет возможность провести коррекцию недостаточно развитых у детей предпосылок к
систематическому обучению с целью достижения требуемого уровня готовности к школе
и успешной адаптации первоклассников.
В настоящее время не разработаны программы по подготовке дошкольников к обучению в
школе в контексте федерального образовательного стандарта начального общего
образования. Данная рабочая программа является комплексной, разработана на основе
трёх образовательных курсов для дошкольников, обеспечивает полноценную подготовку
старших дошкольников к обучению в школе, не дублируя программу 1 класса.
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:



создание образовательной среды, способствующей развитию интеллектуальной,
мотивационной и эмоционально-волевой сферы дошкольника;



подготовка дошкольников к новой социальной роли – роли ученика;



формирование положительного отношения к школе.

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:


сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей, готовящихся к
обучению в школе;



развивать любознательность, активность, инициативность, самостоятельность
дошкольников;



воспитывать у каждого ребёнка чувство собственного достоинства, самоуважения,
стремление к активной деятельности и творчеству;



формировать чёткие представления о школе и формах школьного поведения;



укреплять и развивать эмоционально–положительное отношение ребёнка к школе,
желание учиться;



воспитывать культуру общения, эмоциональную отзывчивость и
доброжелательность к людям;



создавать необходимые условия, способствующие формированию предпосылок
общеучебных умений и навыков, познавательному, эмоциональному,
нравственному развитию ребёнка
ОСОБЕННОСТИ ПРОГРАММЫ:

Развитие мелкой моторики (подготовка руки к письму)
Основная задача - развитие мелкой моторики, подготовка руки к письму, формирование
базовых графических навыков.
Тема занятия связана с изучением материала на уроках обучения грамоте. Значит, если на
уроке мы изучали букву в, то для работы кружка отбираем соответствующий
фонетический и словарный языковой материал.
Каждое занятие включает ряд речевых упражнений и создание рисунка, объединенных
какой-то темой («Лес», «Цветы», «Аквариум» и т.д.)
На занятиях используются:


пальчиковая гимнастика;



веселые подвижные игры (речь + движения);



штриховка фигур в разных направлениях и с разным нажимом на карандаш;



обводки по трафарету или шаблону;



печатание букв, слогов, слов, цифр.

ПРОГРАММА СОСТАВЛЕНА НА ОСНОВЕ:
1. Программа курса «Подготовка к школе. Развитие речи, логического мышления и
познавательных способностей дошкольников с элементами обучения грамоте и
использованием математического материала», - СПб, 1997 г
2. Максимова Ю., Кружок «Штриховка и развитие речи» 1 класс// "Первое сентября.
Начальная школа"- 2008 №9,12,20,23; 2009 №1,2,3

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Подготовка к письму (56ч)
№ п/п

Тема занятия

1-2

Подготовка к письму. Правильная посадка при письме.
Обводка рисунка по пунктирным линиям.

3-7

Обведение рисунка по контуру.

8
9-13
14

Обведение рисунка по контуру. Элемент волны.
Обведение по контуру ряда предметов.
Понятие верхней и нижней рабочей строки.

15-18 Обведение по контуру ряда предметов.
19

Элемент «с». Различная высота элементов.

Обводка по контуру. Штриховка.

Наклонная палочка.

Письмо изученных элементов.

Элементы с наклоном в правую и левую сторону.

Наклонная палочка с петлей.

Узкая рабочая строка. Прописывание элементов.

Элемент «спираль».

Элемент «полуовал».

Элемент «петля».

Наклонная палочка.

Элемент «крючок».

Элемент «круг».

Штриховка. Виды штриховки.

Штриховка под наклоном.

Вертикальная штриховка.

Штриховка под наклоном.

Маленькая и большая наклонные.

Письмо маленького и большого крючка в узкой строке.

Письмо элементов. Штриховка.

Элемент «г».
5

Элемент «о».

Элемент «волнистая линия».

Письмо наклонных линий с закруглениями.

Письмо элементов в узкой рабочей строке.

Элемент «с» и «с» обратное.

Петля ниже рабочей строки.

Штриховка. Письмо изученных элементов.

Безотрывное письмо.

Штриховка рисунка.

Итоговый урок.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
состоит из учебных пособий:
3. "Солнечные ступеньки", серия "Рабочие тетради дошкольника" Подготовка к
письму (часть 1, часть 2)
Средства, необходимые для реализации программы:


Учебно-тематическое планирование;



Рабочие тетради, альбом



Слоговые таблицы



Демонстрационный материал