1
Отчет о самообследовании МАОУ Школа № 108
За 2023 учебный год
Цель проведения самообследования:
- обеспечение доступности и открытости информации о МАОУ Школа № 108;
- проведение внутренней экспертизы с целью всестороннего анализа деятельности
МАОУ Школа № 108 за 2023 учебный год.
При самообследовании анализировались: организационно-правовое обеспечение
образовательной деятельности; структура и система управления; организация
образовательного процесса; качество и подготовка обучающихся.
Процедуру самообследования МАОУ Школа № 108 регулируют следующие
нормативные документы федерального уровня:
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»:
Статья 28. Компетенция, права, обязанности и ответственность
образовательной организации;
Статья 29. Информационная открытость образовательной организации;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
14.06.2013 № 462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования
образовательной организацией» и Приказом
Министерства образования и науки
Российской Федерации от 14.12.2017 № 1218 «О внесении изменений в Порядок
проведения самообследования образовательной организации»;
Постановление Правительства Российской Федерации от 10.07.2013 № 582 «Об
утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в
информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об
образовательной организации»;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
(Минобрнауки России) от 10 декабря 2013 г. N 1324 "Об утверждении показателей
деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию".
2
1. Организационно-правовое обеспечение образовательной
деятельности
1. Устав учреждения: с 08.09.2022 - Устав Муниципального автономного
общеобразовательного учреждения Школа № 108 городского округа город Уфа
Республики Башкортостан.
2. Изменения и дополнения Устава учреждения:
3. Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр
юридических лиц: ОГРН 1030204613053
4. Свидетельство о постановке на учет в налоговом органе: ИНН 0278035983
5. Наличие документов, подтверждающих закрепление за образовательной
организацией собственности учредителя: Договор безвозмездного пользования
(ссуды) объектом муниципального нежилого фонда № 34798 от 12.12.2022.
6. Наличие документов, подтверждающих право на пользование земельным
участком, на котором размещена образовательная организация: Договор № 629
БСП-22 безвозмездного пользования земельным участком от 16.12.2022.
7. Лицензия на право осуществления образовательной деятельности:
№ 035-01198-02/00171464.
8. Свидетельство о государственной аккредитации:
серия 02А02 № 0001141 от 08.11.2022, регистрационный № 2610 – бессрочно.
2. Общие сведения об учреждении
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Школа № 108
городского
округа
город
Уфа
республики
Башкортостан
осуществляет
образовательную деятельность с 1974 года.
В соответствии с социокультурными условиями и программой развития
образовательного учреждения в минувшем учебном году усилия администрации и
педагогического коллектива были направлены на реализацию цели, поставленной
перед школой – создание оптимальных условий для повышения качества образования,
для обеспечения успешной социализации и профессионального становления выпускников
школы.
1.2. Управление школой
Управление школой осуществляется в соответствии с законом Российской Федерации
«Об образовании», законом Республики Башкортостан «Об образовании», Уставом
школы на принципах демократичности, открытости, единства единоначалия и
коллегиальности, объективности и полноте используемой информации, приоритета
общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного
развития личности.
Учредитель – Администрация городского округа город Уфа Республики Башкортостан
1.3. Органы общественного самоуправления школы:
Общее собрание работников Учреждения
Педагогический совет
Управляющий совет
1.4. Юридический адрес: 450080, Республика Башкортостан, г. Уфа, Советский район,
ул. Менделеева, 177, корп. 3.
3
1.5. Фактический адрес: 450080, Республика Башкортостан, г. Уфа, Советский район,
ул. Менделеева, 177, корп. 3.
2.1. Управление школой осуществляется в соответствии с Законом Российской
Федерации № 273 от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации» и Уставом
Учреждения на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих
ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности.
2.2. Управленческий аппарат сформирован, распределены функциональные обязанности
между членами администрации, регламентируемые приказом по образовательному
учреждению.
Высший уровень управления: учредитель - муниципальное образование городской
округ – город Уфа Республики Башкортостан
в лице Управления образования
Администрации городского округа город Уфа РБ.
Целостная работа механизма управления, координирование деятельности педагогического
коллектива осуществляется через:
Четкое определение уровня управления, их функционала и связи между ними;
Построение работы на перспективной, прогнозируемой основе по программе
развития;
Системность ВСОКО;
Внедрение системного подхода в диагностике состояния УВП.
Администрация школы, делегируя управленческие полномочия, предоставляет
право педагогам планировать использование часов школьного компонента по
согласованию с родителями (законными представителями), выполнять контролирующие
функции: проверка и ведение школьной документации (тетради, дневники, личные дела),
выполнение практической части учебных программ.
Участие учителей в педагогических советах предоставляет широкое право в
определении и принятии тех или иных решений, а также в их исполнении.
2.3.
Информационно-аналитическая
деятельность
администрации
осуществляется при помощи ПЭВМ, имеется выход в Интернет.
школы
2.4. Контрольно-диагностическая и коррекционная функции управления
осуществляются администрацией через организацию ВСОКО. Диагностика текущего
состояния дел позволяет обобщить положительный опыт, выявить существующие
проблемные зоны, выбрать наиболее адекватные и результативные способы решения
проблем. ВШК призван в конечном счете повысить качество образования. Осуществление
контроля ведется по следующим направлениям:
Состояние УУД обучающихся;
Состояние преподавания учебных предметов;
Ведение школьной документации;
Реализация учебного плана;
Организация начала учебного года;
Работа по подготовке к экзаменам;
Организация медицинского обеспечения;
Организация питания;
4
Выполнение требований по охране труда, безопасности жизнедеятельности,
правил пожарной безопасности, антитеррористической защищенности;
Организация работы по сохранению контингента;
Посещаемость учебных занятий, профилактика пропусков учебных занятий по
неуважительным причинам и опозданий на уроки;
Организация каникул;
Обновление и пополнение библиотечного фонда, работа библиотеки;
Состояние школьного здания и коммуникаций;
Готовность школы к зимнему периоду. Соблюдение температурного режима и др.
В школе создана система предупреждения негативных явлений в учебном процессе,
основанная на коллегиальности принятия ключевых решений совместно всеми
участниками образовательного процесса с учителями, родителями ( законным
представителями), учениками на общешкольных конференциях, заседаниях педсовета,
общешкольного
родительского
комитета,
совета
обучающихся.
Помимо
вышеперечисленных действий работают комиссии по урегулированию споров,
распределению стимулирующего фонда
оплаты труда, где принимают участия
представители ученической, родительской общественности, профсоюза. В управлении
образовательным процессом используются средства: вычислительная техника,
оснащенная
лицензионным
программным
обеспечением,
локальная
сеть,
широкоформатный, высокоскоростной Интернет, средства мультимедиа. Обеспечена
безопасность персональных данных работников и обучающихся.
Выводы: Данная структура школы соответствует функциональным
муниципального образовательного учреждения и Уставу школы.
задачам
3. Оценка организации учебного процесса.
Образовательный процесс школы построен в соответствии с законодательными и
локальными актами, разработанными согласно Закону «Об образовании РФ», Уставу
школы, что позволяет продолжить реализацию права на бесплатное обучение, его
доступность, возможность получения качественного образования, достойного воспитания.
Учитывались потребности учащихся и родителей ( законных представителей)
в
специализированной подготовке, помогающей в правильном выборе будущей профессии
(профильное обучение).
В Учебном плане школы соблюден федеральный и региональный компоненты:
история и культура Башкортостана, родные языки – башкирский, русский, татарский,
государственный башкирский язык.
Учебная нагрузка школьников не превышала предельно допустимой нормы.
Программно-методическое обеспечение отвечало требованиям учебного плана и
программам. Образовательные программы по всем предметам Учебного плана
выполнены.
Расписание занятий соответствует нагрузке, заложенной в учебном плане.
Учебный план школы позволяет обеспечить качественное доступное образование
обучающимся, имеющими особые образовательные потребности.
В 2020 учебном году организовано и реализовано на достаточном уровне
качественное образование для 1-11 классов, обучающихся на дому. В ходе ВСОКО
отклонений по данному направлению не отмечено. Данный тип учебного плана
5
полностью обеспечен рабочими программами, созданными в соответствии с примерными
учебными программами соответствующего уровня образования.
Выводы:
1. Образовательные программы в части реализации ФГОС начального общего, основного
общего, среднего общего образования соответствует заявленному учебному плану.
2. Его структура соответствует требованиям действующих нормативных документов:
имеется вариативная и инвариантная часть, количество часов соответствует
требованиям ФГОС в полном объеме в соответствии с Федеральным перечнем
учебников (с учетом изменений 2023 года).
3. Обеспеченность программами учебных дисциплин составляет 100%.
4. Программное обеспечение учебного плана соответствует уровню и направленности
реализуемых образовательных программ.
5. Учебный план, регламентирующий, урочную деятельность тесно увязан с внеурочной
деятельностью и дополнительным образованием, осуществляемым в школе.
3.1. Основные позиции плана (программы) развития образовательного учреждения
(приоритеты, направления, задачи, решавшиеся в отчетном году).
Реализуется Программа развития МАОУ Школа № 108 на 2023-2028 гг.
Цель программы - Повысить качество образования для обеспечения успешной
социализации и профессионального становления выпускников школы. Программа
реализована в целом.
Выводы: Признать исполнение программы с учетом корректив по итогам промежуточных
результатов удовлетворительным.
3.2. Особенности образовательного процесса
Учебный процесс в 2023 учебном году строился в соответствии с учебным планом
в режиме: начальное общее образование 1-4 классы - по 5-ти дневной неделе; основное
общее образование (5-9 классы) и среднее общее образование (10-11 классы) – по 5-ти
дневной неделе. Обучение проходило в одну смену.
Формы получения образования включали в себя как традиционную, так и
индивидуальное обучение на дому по медицинским показаниям, семейное образование и
обучение по индивидуальному учебному плану в рамках профильного обучения (сетевое
взаимодействие).
3.3.
Характеристика
образовательных
общеобразовательном учреждении
программ,
реализуемых
в
3.3.1. Начальное общее образование (1 – 4 классы)
Базовое образование
Обучение по обновленным ФГОС
со 2 класса иностранный язык (английский).
Внеурочная деятельность проводится по 4 часа в неделю по направлениям:
спортивно-оздоровительное, художественно - эстетическое, научно-познавательное,
патриотическое, общественно полезная деятельность.
6
3.3.2. Основное общее образование (5 - 9 классы)
5 – 9 классы – общеобразовательные классы
Базовое образование,
Предпрофильная подготовка реализуется в рамках внеурочной деятельности
по 2 часа в неделю по предмету литература в 6-8-х классах ; «Юный зоолог», «Юный
ботаник» по 2 часа в неделю по предмету музыка в 5-6-х классах «Традиции и культура
народов России», «Искусство слова», «Занимательная грамматика»;
по 2 часа в неделю по предмету математика в 5-6-х классах «Мой край родной
Башкортостан»; «Живое перо»;
информатика по 2 часа в неделю для учащиеся 5-9 классов «Безопасность детей в сети
интернет»
в 5-9-х классах на предпрофильную подготовку отводится 1 час в неделю на математику,
«В мире профессий», по 2ч. «Решение задач по алгебре», «Решение задач по физике»,
«Финансовая грамотность»,
3.3.3.Среднее общее образование (10 – 11 классы)
Профильное образование 10 класс – информационно-технологического профиля,
11 класс – технологического профиля, в 10-11 классе внеурочная деятельность
проводится 10 часов в неделю по направлениям: спортивно-оздоровительное,
художественно
эстетическое,
научно-познавательное,
патриотическое,
общественно полезная деятельность.
Вывод: Педагогический коллектив МАОУ Школа № 108 обеспечивает выполнение
федерального и школьного компонентов ФГОС на удовлетворительном уровне.
4. Кадровое обеспечение. Система повышения квалификации.
Укомплектованность школы 100% согласно штатному расписанию. В настоящее время в
школе работают 46 педагога
Из них: высшее образование имеют 42 учителей;
аттестованы:
на высшую категорию – 34,
на I категорию – 11
4.1. Аттестация педагогических работников (чел.):
2023 год
12
4.2. Возрастной состав педагогов (%)
От 20 – 30 лет
От 31 – 40 лет
От 41 – 50 лет
Свыше 50 лет
10 чел (21,7%)
10 чел. (21,7%)
10 чел.(21,7%)
16 чел.(34,7%)
4.3. Повышение квалификации и профессиональная переподготовка педагогических
кадров в школе.
Повышение квалификации педагогов в период реформирования образовательной
7
системы – насущная задача сегодняшнего дня. Невозможно говорить о перспективах
развития школы, о внедрении в педагогическую практику новых форм и методов
организации учебного процесса без системной работы по обучению кадров, которая
проводится как на уровне муниципалитета, так и на уровне школы. Повышение
квалификации носит системный и плановый характер:
2023 год
14
курсовая подготовка на базе ИРО РБ, БГПУ им М.Акмуллы
самообразование;
обмен опытом в рамках взаимодействия между школами.
Вывод: Анализ данных позволяет говорить о работоспособности коллектива, о его
активности, стремлении повышать свой профессиональный уровень.
5. Контингент образовательного учреждения.
5.1. Общая численность обучающихся (чел.)
2019-2020
Учебный год
816
2020-2021
Учебный год
848
2021-2022
Учебный год
881
2022-2023
Учебный год
939
2023-2024
Учебный год
935
435
458
42
Всего по
ОУ
20.09.22 г.
935
Общее
количество
классов/средняя
наполняемость классов, в том числе:
16/27,18
17/26,9
2/21
35/26,71
Количество групп продленного дня/средняя
наполняемость ГПД
1/25
-
-
1/25
Начальная
школа
Общее количество обучающихся
Основная
школа
Средняя
школа
Вывод: Контингент обучающихся не стабилен, выбытие из ОУ происходит, в основном,
в летний период по причине перемены места жительства.
Однако наметилась тенденция к сохранению численности учащихся благодаря
мерам, которые принимает школа:
создана атмосфера творческого поиска и сотрудничества учитель-ученик,
установлена системность сотрудничества учителей начальной, основной и средней
школы,
проводятся «Дни открытых дверей» для родителей ( законных представителей)
первоклассников с проведением открытых уроков, внеклассных мероприятий,
приглашаются родители( законные представители) и жители микрорайона
Новиковка на проведение общешкольных мероприятий.
8
В начале нового 2023 учебного года проведена социальная паспортизация классов
и составлен социальный фон школы. Проанализированы категории семей учащихся, создан
банк данных учащихся, нуждающихся в социальной защите, составлены списки
многодетных, малоимущих, неполных семей, опекаемых детей:
Количество учащихся в школе - 935
Количество учащихся в начальной школе - 435
Количество учащихся в среднем звене - 500
Количество учащихся в старших классах - 44
Количество девочек- 463
Количество мальчиков – 472
Количество детей из многодетных семей - 90
Количество детей из малообеспеченных многодетных семей -34
Количество многодетных семей – 90
Количество малообеспеченных семей- 58
Количество детей из малообеспеченных семей- 58
Количество детей из неполных семей- 126
Количество семей, находящихся в тяжелой жизненной ситуации -6
Количество детей-инвалидов- 8
Количество детей из приемных семей -0
Количество детей-сирот - 2
Количество детей, находящихся под опекой и попечительством - 3
Количество детей из семей матерей-одиночек - 122
Количество детей, воспитывающихся без матери, проживающих с отцом - 4
Количество детей, пострадавших от стихийных бедствий и техногенных катастроф - 0
Количество детей из семей беженцев -0
Количество детей из семей родителей - пенсионеров - 0
Количество детей из семей родителей-студентов дневного отделения - 0
Количество детей, подверженных девиантному поведению - 8
состоят на внутришкольном контроле - 7
состоят на учете в ОДН - 2
Количество детей, оставленных на повторное обучение – 0
Количество детей из неблагополучных семей - 6
Количество детей из семей, где родители безработные - 4
Семьи, состоящие на учете в ОДН: - 2
Семьи, состоящие на учете в школе: - 4
В школе обучаются дети 15 национальностей
5.2. Социально-профилактическая работа
Проведено бесед-консультаций с обучающимися: 72, родителями: 25
Проведено групповых занятий: 15
Проведено заседаний Советов профилактики школы: 8.
Обсуждено учащихся – 15
Обсуждено на заседаниях КДН и ЗП: 8 обучающихся, 3 родителя
Родители восстановлены в правах: -0
Посещено по месту жительства несовершеннолетних: 20
Неблагополучных семей: 4
Обсуждено на заседаниях ОДН и УОБиППН 2 учащихся
9
Проведено групповых профилактических мероприятий 30,
в т.ч. бесед 25
(приглашены инспектор УОБиППН, врач и другие)
Результаты социального паспорта и мониторинг социума МАОУ Школа № 108 за
последние три года убеждают в том, что значительное количество неполных,
малообеспеченных, многодетных, а также наличие неблагополучных семей имеют
влияние на существенные моменты образовательного процесса.
Работа с различными группами учащихся школы, наблюдение за их поведением,
условиями в семье, родительско-детскими отношениями позволили выделить следующие
факторы риска:
- отклонения в развитии ребенка;
- девиантного поведения;
- отчужденность детей от семьи, школы и общества;
- психологическое неблагополучие детей;
- недостаточная забота о ребенке со стороны семьи;
- экономическая и социальная обделённость;
- низкая учебная деятельность, отсутствие интереса к ней – мотивации.
Среди причин, способствующих участию обучающихся в асоциальных группах,
прежде всего, необходимо отметить неблагополучие в семейных отношениях; что
значительная часть родителей не контролирует поведение детей, их успеваемость, режим
дня, не уделяют должного внимания повседневным делам своих детей, т.е. ненадлежащим
образом исполняют родительские обязанности по содержанию, воспитанию и обучению
детей.
Кроме того, причинами формирование асоциального поведения у подростков
могут являться психические отклонения; пристрастие к наркомании, алкоголизму,
различного рода зависимости.
Изучение социальных и материально-бытовых условий проживания учащихся
школы показало, что наибольшее количество детей, находящихся в сложной жизненной
ситуации и подверженных факторам риска, обучается в начальной и основной школе.
Большинство ребят «группы риска» имеют слабые способности, у многих возникают
трудности в изучении предметов, проблема в общении со сверстниками.
Учитывая вышеназванные проблемы и особенности, классные руководители,
социально-психологическая служба школы уделяют большое внимание профилактической
работе с детьми «гр. риска» и их семьями.
Для достижения цели профилактической работы школы и, исходя из анализа
контингента учащихся, решаются следующие задачи профилактики:
1. Раннее выявление причин, способствующих отклонениям в поведении.
2. Осуществление психолого-педагогическое сопровождение учащихся «группы
риска».
3. Формирование представление о здоровом образе жизни и законопослушном
поведении.
4. Родителям оказывается социальная помощь и поддержку по вопросам воспитания и
обучения.
5. Оказывается помощь в организации внеучебной деятельности несовершеннолетних.
6. Осуществляется взаимодействие с другими органами системы профилактики.
7. Создаются условия для осознания обучающимися своих проблем, а также учим детей
вырабатывать собственную позицию и отношение к проблеме;
8. Обучаем обучающихся способам конструктивного поведения, внутреннего
самоконтроля, психологической защиты, навыкам эффективного общения в различных
жизненных ситуациях;
10
9. Направляем активность учащихся в социально-полезное русло, оказываем помощь в
профессиональном и жизненном самоопределении.
Как было сказано выше - специфическая задача школы в сфере предупреждения
правонарушений заключается в проведении ранней профилактики. Основой задачей
ранней профилактики является, прежде всего, своевременное выявление типичных
кризисных ситуаций, возникающих у учащихся определенного возраста. Ведь именно
вовремя замеченные отклонения в поведении детей и подростков и правильно
организованная психолого-медицинская и педагогическая помощь могут сыграть важную
роль в предотвращении деформации личности ребенка, которая приводит к
правонарушениям и преступлениям.
Основная работа по реализации этой цели осуществляется в тесном сотрудничестве
классных руководителей и социально-психологической службы школы.
– Классный руководитель составляет социальный паспорт класса, обеспечивает
раннее выявление учащихся, воспитывающихся в неблагополучных семьях, имеющих
проблемы в усвоении учебной программы, имеющих нарушения в общении с другими
учащимися, родителями и педагогами; проводит мероприятия с родителями и детьми по
проблематике асоциального поведения несовершеннолетних (родительские собрания,
классные часы в течение года по теме «Моя Россия», совместные мероприятия с
родителями, профилактические беседы, беседы и занятия с учащимися классов и их
родителями по вопросам административного и уголовного права, ответственности
родителей(законных представителей) за правонарушения детьми, антинаркотической
пропаганды, организации здорового образа жизни; лекции о недопустимости мелкого
хищения, недопустимости нанесения телесных повреждений, по личной безопасности
учащихся, о надлежащем поведении как в школе, также за ее пределами. Инструктажи по
технике безопасности).
Ведут дневники «Поведения» на детей «гр. риска», ведут
ежедневный контроль за посещаемостью, успеваемостью учащихся; оказывают помощь
родителям в организации занятости детей во второй половине дня (устройстве учащихся в
кружки и секции).
Классный руководитель информирует социально-психологическую службу и
администрацию школы о всех ситуациях «социального риска» обучающихся своего
класса, возникающих в жизни ребенка и его семьи, подаёт информацию об основаниях
для постановки учащего на внутришкольный контроль.
Социально-психологическая службы школы разрабатывает программу по
осуществлению психологического сопровождения учащихся, нуждающихся в
повышенном внимании, обеспечивает учёт и профилактическую работу с учащимися
«группы риска».
Составляется индивидуальный план работы и сопровождение ребенка в
соответствии с его индивидуальными особенностями, склонностями и социокультурными
потребностями.
- Ведется наблюдение за родительски – детскими отношениями в семье.
- Изучение проживания ребенка (посещение ребенка на дому). Составляются акты
обследования ЖБУ;
- Учебная деятельность обучающегося, отсутствие интереса к ней – мотивации.
Посещение уроков с целью выяснения уровня подготовки учащихся к занятиям.
11
- Контролируется посещаемость обучающихся в систему дополнительного
образования, кружков и секций. В школе ведутся кружки и спортивные секции. В
кружковую работу вовлечены 72 % обучающихся, внеурочную деятельность 100%,
обучающиеся посещают кружки г. Уфы (ЦДТ Глобус; МАОУ ДО ДДТ «Дружный;
Детскую музыкальную школу № 8), секции района (волейбол и футбол) - (Спортивную
школу олимпийского резерва № 26, Спортивную школу олимпийского резерва 10; РОО
ДКТК «Цунами»), и подростковый клуб («Тамыр»).
- Ведется наблюдение за поведением ребенка в школе, во внеурочное время, в
каникулярное время. Склонными к правонарушениям детям «гр. риска» классные
руководители ведут дневники «Поведения». Социальный педагог ведет журнал учета
бесед с обучающимися и их родителями.
- Проводятся профилактические беседы с обучающимися по поводу пропусков
уроков без уважительной причины и опозданий на занятия. На прогуливающих уроки,
заводятся карточки «Учета несовершеннолетнего, не посещающего занятия по
неуважительной причине». Социальным педагогом ежедневно ведется журнал учета
посещаемости, информация по отсутствующим подается в РОО Советского района.
В целях усиления требований к посещаемости обучающимися учебных занятий,
было принято Положение «О пропусках учебных занятий учащимися и о деятельности
педагогического коллектива по их предотвращению».
- Организовываются профилактические беседы, направленные на повышение
правовой грамотности, воспитание у детей установки на ведение здорового образа жизни,
ознакомление с административной и уголовной ответственностью, на личную
безопасность.
- Подростки с девиантным поведением вовлекаются во все мероприятия,
проводимые в школе. В течение года с детьми «группы риска» проводились мероприятия
по ЗОЖ: «Мы за ЗОЖ», беседы о недопустимости употребления алкогольных напитков,
«О вреде курительных смесей», конкурсы рисунков «Все о ЗОЖ», диспуты, круглые
столы и т.д.;
- Также выявляется психологическое неблагополучие учащихся. С этой целью
проводятся тестирования, диагностика ребенка «гр. риска». На выявленных, обучающихся
также оставляется индивидуальный план работы. Работа с учащимися включает в себя
помощь в личностном росте, мероприятия по профилактике возникновения у
обучающихся социальной дезадаптации, работу по сохранению психического,
соматического и социального благополучия обучающихся. Работа с ребенком
осуществляется через индивидуальные консультации, групповые занятия, беседы на
классных часах. С целью коррекции ребенка проводятся коррекционно-развивающие
занятия совместно с психологами центра ИНДИГО (в данный период проведено 3
занятия) проводились индивидуальные беседы и групповые тренинги», 3 ребёнка были
отправлены на консультацию.
- Важным условием эффективной социальной и социально-педагогической работы
является совместная работа с другими службами.
1) Инспектор ЦОБ и ОДН, специалисты наркологического диспансера – ДПО № 1,
инспектор МЧС, проводили беседы и занятия с учащимися классов и их родителями по
вопросам административного и уголовного права, ответственности родителей ( законных
представителей) за правонарушения детьми, антинаркотической пропаганды, организации
здорового образа жизни; лекции о недопустимости мелкого хищения, недопустимости
нанесения телесных повреждений, по личной безопасности учащихся, «Осторожно –
12
тонкий лёд», поведение на воде, по профилактике терроризма, о надлежащем поведении
как в школе, также за её пределами.
Важную роль играет сотрудничество с родителями( законными представителями)ы.
Взаимодействие с семьей осуществляется посредством индивидуальных и групповых
консультаций, родительских собраний, Совета профилактики.
На родительских собраниях выступили инспектор УОБиППН, психолог ИНДИГО,
представители РУВД, МЧС с лекцией о соблюдении мер безопасности по месту
жительства, в общественных местах, «Безопасность на улице», с целью недопущения
совершения преступлений и административных правонарушений на тему: «Как не стать
жертвой преступления», нарушения Устава школы, экстремизма, комендантский час
(вечернее время), зависимость детей и подростков от психактивных веществ, «Осторожно
– тонкий лёд» и т.д. Ознакомление с правилом поведения для детей на воде. Нахождения
детей на улице без сопровождения взрослых, а также выездов за пределы города без
сопровождения родителей (законных представителей).
Однако работа с учеником и его родителями не всегда даёт желаемых результатов и
встает вопрос о постановке ученика на внутришкольный профилактический учёт. Всего
на ВШУ поставлены 7 обучающихся, на учете ОДН состоят – 2 подростка, в КДН – 1. На
всех детей заведены карты ИС ППС, план индивидуальной профилактической работы. На
заседаниях рассматриваются вопросы нарушения поведения учащихся как в школе, так и
за её пределами, неблагополучные, проблемные семьи. На заседаниях Совета
профилактики принимают участие инспектор ОДН, УОБиППН, классные руководители.
- Осуществляется психолого-педагогическое консультирование
учителейпредметников по профилактике правонарушений, направленное на повышение
психологической компетентности по вопросам психолого-педагогической поддержки
обучающихся. Психолог дает педагогам рекомендации по осуществлению личностноориентированного подхода к ребенку, обучает навыкам эффективной коммуникации с
родителями учащихся; дает рекомендации по развитию детского коллектива класса,
созданию благоприятного социально-психологического микроклимата; обеспечивает
коррекцию отношения педагога к ребенку. Эта работа осуществляется через
индивидуальные и групповые консультации, педагогические советы, семинары. В этом
учебном году прошли такие семинары, как «Адаптация обучающихся 1 и 5 классов»,
«Агрессия, её профилактика в ученической среде», «Методы взаимодействия с «трудными
детьми».
А также:
- Осуществлялась профилактика социального сиротства, профилактические беседы с
опекунами несовершеннолетних.
- Оформили документы по школьной форме многодетным семьям - получили
компенсацию за школьную форму 8 детей из многодетных малообеспеченных семей.
- Осуществлялось приобретение портфелей малоимущим многодетным семьям – 2
обучающихся.
- Ведется работа по всеобучу (анализ микрорайона): обработка сведений, составление
приказов, справок и сдача отчетов.
Вывод: Психолого-педагогическая служба тесно взаимодействует с социальной службой
школы, регулярно проводится профилактическая работа с учениками и их родителями:
выступление на собраниях, конференциях, выпуск информационных листовок
психологической службой МАОУ Школа №108 для родителей ( законных
представителей).
13
6. Результаты освоения образовательных программ по итогам учебного
года
В 2023 уч. году на начало учебного года было 935 обучающихся (на 5 меньше, чем в
2022 учебном году), 35 класс-комплектов:
16 - в начальной школе,
17 – в среднем звене,
2 – в старшем звене.
Выбыли в течение учебного года 37 обучающихся, прибыли – 19 обучающихся.
На конец учебного года - 922 . Образовательные программы освоили 922 в мае 2023
года обучающихся.
В ходе внутришкольного контроля рассмотрены вопросы:
учебно-воспитательный процесс в 1, во 2, в 4, в 5,6,7,8,9,10,11 классах;
учебно-воспитательный процесс на уроках химии, ОДНК русского языка и
литературного чтения в 4 классах, ИЗО, технология, музыка в 1-9 кл., башкирского
языка(государственного) во 2-11 кл., родного(башкирского, татарского) языка в 1-10 кл.,
русского языка и литературного чтения в 2 кл., ОРКСЭ в 4 кл.
адаптация обучающихся 1-х, 5-х классов к новым условиям образовательной
среды школы;
состояние внутришкольной документации;
выполнение государственных образовательных стандартов;
уровень профессионального мастерства отдельных учителей:
состояние подготовки выпускников 9 классов, 11 классов к ГИА-2023
(предэкзаменационные работы);
проверка документов строгой отчетности;
контроль над организацией питания;
контроль над состоянием вопросов ОТ, ПБ, общей безопасности;
контроль учета детей, часто пропускающих занятия по неуважительной
причине;
контроль над проведением ВУД;
контроль над ведением портфолио обучающихся 1-5 классов и др.
Итоги контроля отражены в информационных справках, приказах, рассмотрены на
заседаниях МО, совещаниях при завуче, директоре. Анализ посещенных уроков
представлен в справках, проводился в ходе индивидуальных бесед с педагогами.
Особое внимание в ходе внутришкольного контроля уделялось анализу текущей
успеваемости, качеству обучения в ходе промежуточной аттестации и результатам
выполненных итоговых контрольных работ.
Организованно прошла работа по проведению промежуточной аттестации.
Результаты обучения по школе следующие:
качество знаний – 55,02 %, успеваемость 99,76 %.
14
Выводы: ВСОКО и внутришкольный контроль достиг своей основной цели:
совершенствование учебно-воспитательного процесса, отслеживание динамики развития
обучающихся, реализация их образовательного потенциала, учитывая индивидуальные
особенности, интересы, образовательные возможности, состояние здоровья каждого
ученика.
6.1. Сравнительные результаты обучения
Количество отличников
Учебный год
2018-2019
2019-2020
2020-2021
2021-2022
2022-2023
Всего
92
97
110
119
117
Количество медалистов
Учебный год
Всего выпускников
2018-2019
2019-2020
2020-2021
2021-2022
2022-2023
26
25
29
23
14
«За особые
успехи в учении» РФ
2
3
4
1
0
Сравнительные результаты обучения за последние 5 лет
2018-2019 учебный год
качество 58,6%
успеваемость 100%
2019-2020 учебный год
Качество 60,7
Успеваемость 100 %
2020-2021учебный год
Качество 59,5
Успеваемость 100 %
2021-2022 учебный год
Качество 59,08
Успеваемость 100%
2022-2023 учебный год
Качество 57,9
Успеваемость 99,7%
6.1.1.Результаты обучения по программам НОО
Результаты об учения в начальной школе следующие:
1. Качество знаний - 76 %, успеваемость - 100%
2. Результаты обучения в сравнении, начиная с 2019г., таковы:
Классы
2019
2020
2021
2022
2023
2-4
72%
71%
76 %
74 %
75 %
100%
100%
100%
100%
100%
В 2022-2023 учебном году были в 4-х классах были написаны Всероссийские проверочные
работы по математике, русскому языку, окружающему миру.
Предмет
Колво
класс
ов
Итоги Всероссийских проверочных работ в 4-х классах
Количество
Результаты
Кач-во
обученн
Соотнесение
результатов ВПР с
15
ости, %
учся
выпол
нявших
ВПР
5
4
3
2
текущей
успеваемостью, чел.
подтв
ерди
ли
пониз повыс
или
или
4 кл.
Математика
4
102
97
37
38
20
2
77
92
4
1
Русский язык
4
102
98
29
42
23
4
72
88
7
3
Окруж. мир
4
102
98
34
47
17
0
83
91
2
5
4 классы
Анализ результатов всероссийской проверочной работы по математике в 4-х классах
Работа по математике состояла из 12 заданий.
Время выполнения: 45 минут.
Максимальный балл за всю работу – 20 баллов
Основные затруднения в работе:
1.решение задач на сложение, вычитание (во сколько больше… меньше...);
2.решение выражений по действиям;
3.сложение и вычитание, умножение и деление столбиком;
4.построение фигур, задачи на нахождение периметра и площади;
5. таблица умножения
6. компоненты; порядок действий
Выводы:
в основном дети подтвердили свои знания и написали ВПР на хорошем уровне. Есть
незначительное повышение и понижение уровня, по сравнению с текущей успеваемостью.
Рекомендации:
спланировать коррекционную работу по устранению пробелов: организовать
сопутствующее повторение на уроках, ввести в план урока проведение индивидуальных
тренировочных упражнений для отдельных учащихся, на уроках уделять больше
внимания заданиям, требующим логических рассуждений, обоснований, заданиям,
направленным на сравнение, обобщение, формирующим умение делать выводы.
Анализ результатов всероссийской проверочной работы по русскому языку в 4-х классах
Работа по русскому языку состояла из 2-х частей. включает в себя 15 заданий.
Время выполнения: 90 минут.
Максимальный балл за всю работу – 38 баллов
Основные затруднения в работе:
1.правописание словарных слов;
2.разбор слова по составу;
3.парные по звонкости, глухости согласные звуки;
4.составление плана текста;
5. безударная гласная;
6.части речи, главные члены предложения
7.падежи;
16
8.фонетический разбор слова.
9.задания 6,7,8, связанных с работой над текстом
Выводы:
в основном дети подтвердили свои знания и написали ВПР на хорошем уровне. Есть
незначительное повышение и понижение уровня, по сравнению с текущей успеваемостью.
Рекомендации:
необходимо на уроках уделять больше внимания на изучение трудных для понимания
учащихся тем русского языка, заданиям, требующим логических рассуждений,
обоснований, языковые разминки (орфографические, морфологические, лексические,
морфемные и т.д. в форме игр), работе с текстом и определением главной мысли в тексте.
Анализ результатов всероссийской проверочной работы по окружающему миру в 4-х
классах
Работа по окружающему миру состояла из 10 заданий.
Время выполнения: 45 минут.
Максимальный балл за всю работу – 32 балла
Основные затруднения в работе:
1.название материков, природных зон и соотнесение их расположения на карте;
2.знание частей тела и органов человеческого организма;
3.умение описать опыт и сделать соответствующие выводы;
4.условные знаки и их значение;
5.знание профессий и умение объяснить смысл работы;
6.знание истории своего края, знаменитых людей, прославивших его
7. недостаточно развито у учащихся умение осознанно и произвольно строить речевое
высказывание в письменной форме
Выводы:
в основном дети подтвердили свои знания и написали ВПР на хорошем уровне. Есть
незначительное повышение и понижение уровня, по сравнению с текущей успеваемостью
Рекомендации:
необходимо на уроках уделять больше внимания заданиям, требующим логических
рассуждений, обоснований, заданиям, направленным на сравнение, обобщение,
формирующим умение делать выводы, для умения строить речевые высказывания в
письменной форме, больше включать сочинений в тематическое планирование по
русскому языку и литературе
Общие выводы
В целом по итогам ВПР можно сделать вывод, большинство четвероклассников успешно
осваивают программу начального общего образования в соответствии с ФГОС и могут
продолжить обучение на следующей ступени общего образования.
6.1.2. Результаты обучения по программам основного общего образования
В 5-9 классах обучалось 450 человек.
Классы
2019
2020
2021
2022
2023
5-9
41,3%
100%
40 %
100%
40,61%
100%
41,78%
98,67%
45,87%
99,54%
17
Анализ результатов ВПР по МАОУ Школе №108 2023 г.
Кол-во классов
Цель ВПР – оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 5-9
классах в соответствии с требованиями ФГОС.
ВПР позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных
результатов, в том числе уровня сформированности универсальных учебных действий
(УУД) и овладения межпредметными понятиями
Соотнесение
результатов ВПР с
Количество
Результаты
текущей
Кач-во
Предмет
обученн успеваемостью, чел.
ости, %
выполн
подтв
учпониз повыс
явших
5
4
3
2
ердил
ся
или
или
ВПР
и
4 кл.
Математика
4 102
97
37 38 20
2
77
92
4
1
Русский язык
4 102
98
29 42 23
4
72
88
7
3
Окруж. мир
4 102
98
34 47 17
0
83
91
2
5
5 кл.
Математика
3
84
78
20 36 19
3
72
63
6
9
Русский язык
3
83
75
8
31 36
0
52
48
16
11
История
3
83
68
15 29 24
0
65
68
0
0
Биология
3
83
73
6
23 39
5
40
30
40
3
6 кл.
Русский язык
4 105
91
23 41 27
0
70
82
5
4
Математика
4 105
93
20 47 26
0
72
86
7
0
География
2
50
41
10 24
7
0
83
41
0
0
Биология
2
55
51
5
17 27
2
43
40
9
2
История
2
55
47
10 22 15
0
68
47
0
0
Обществозн.
2
50
43
12 22
9
0
79
43
0
0
7 кл.
Математика
3
94
78
9
27 40
2
46
70
3
5
Русский язык
3
94
73
8
29 36
0
51
67
3
3
Физика
2
64
52
11 32
9
0
83
31
14
7
География
1
30
24
3
11 10
0
58
24
0
0
Биология
1
30
22
0
7
12
3
32
18
4
0
История
1
32
28
4
17
7
0
75
28
0
0
Обществозн
1
32
29
9
11
9
0
69
27
0
2
Английск. язык
3
62
61
14 30 17
0
72
44
15
2
8 кл.
Математика
3
85
65
6
16 43
0
34
54
10
1
Русский язык
3
85
70
9
39 22
0
69
62
3
5
История
1
28
24
3
12
9
0
63
24
0
0
18
География
Обществозн
Биология
Химия
Физика
11 кл.
Физика
1
1
1
1
1
27
30
30
28
27
23
26
23
19
19
3
2
13
5
1
11
11
8
13
6
9
13
2
1
11
1
14
10
1
8
1
0
0
0
0
1
0
61
50
91
95
37
23
26
23
13
14
0
0
0
0
6
0
0
0
6
1
90
10
0
0
5 классы
Анализ результатов всероссийской проверочной работы по математике в 5-х классах
Работа по математике состояла из 10 заданий.
Время выполнения: 60 минут.
Максимальный балл за всю работу – 15 баллов
Основные затруднения в работе:
№3(задача на части) — 32% справились
№5(задача на приведение к единице) — 57% справились
№6(выражение в несколько действий с многозначными числами) — 50% справились
допускают ошибки в вычислениях, некоторые вообще не приступают к решению задач, не
умеют чертить, используя заданный масштаб, затрудняются в выполнении действий с
дробями.
Выводы:
По итогам проведения ВПР можно сделать вывод, что в целом материал усвоен на
достаточном уровне. 78% справились на «4» и «5». 14% справились удовлетворительно.
Основные затруднения вызвали задания №3, №5, №6. Это задания следующего типа:
задача на части, задача на приведение к единице, выражение в несколько действий с
многозначными числами.
Рекомендации:
1.
Провести работу над ошибками;
2.
Выделить на уроках время на повторение и отработку проблемных тем и заданий
того типа, которые вызвали затруднения, а именно: задача на части, задача на приведение
к единице, выражение в несколько действий с многозначными числами;
3.
продолжать работу по повышению качества прохождения и усвоения
программного материала.
Анализ результатов всероссийской проверочной работы по русскому языку в 5-х классах
Работа по математике состояла из 12 заданий.
Время выполнения: 90 минут.
Максимальный балл за всю работу – 45 баллов
Основные затруднения в работе:
правописное умение обучающихся правильно списывать осложненный пропусками
орфограмм и пунктограмм текст, соблюдая при письме изученные орфографические и
пунктуационные правила; умение определять отсутствующие в указанном предложении
изученные части речи; умения распознавать и адекватно формулировать основную мысль
текста в письменной форме (правописные умения), соблюдая нормы построения
предложения и словоупотребления; ориентирование в содержании текста, понимание его
целостного смысла, нахождение в тексте требуемой информации, подтверждения
выдвинутых тезисов (познавательные универсальные учебные действия), на основе
которых выявляется способность обучающихся строить речевое высказывание в
19
письменной форме (правописные умения), соблюдая нормы построения предложения и
словоупотребления. Ошибки в фонетическом, морфологическом и синтаксическом
разборах.
Выводы:
проведение ВПР в 5 классе показало, что не все учащиеся достигли базового уровня
подготовки по русскому языку в соответствии с требованиями ФГОС.
На основе анализа индивидуальных результатов участников ВПР определена группа
учащихся, которые нуждаются в усилении внимания - необходимо осуществлять
дифференцированный подход к обучению различных групп учащихся на основе
определения уровня их подготовки, постоянно выявлять проблемы и повышать уровень
знаний каждого учащегося
Рекомендации:
следует включить в дальнейшую работу следующие пункты:
-продолжить работу над разборами слов; анализом текстов;
-выстроить работу на уроках по записи текстов, направленных на знание
орфографических и пунктуационных правил русского языка
-тренировать учащихся в выполнении тестовых работ;
-продолжить работу над выработкой у учащихся навыков самопроверки и самоконтроля;
-в целях совершенствования орфографической зоркости вести индивидуальную
дифференцированную работу с учетом пробелов в знаниях, умениях и навыках.
Анализ результатов всероссийской проверочной работы по истории в 5-х классах
Работа по математике состояла из 7заданий.
Время выполнения: 45 минут.
Максимальный балл за всю работу – 15 баллов
Основные затруднения в работе:
1. Умение использовать историческую карту как источник информации о расселении
общностей в эпохи первобытности и Древнего мира, расположении древних цивилизаций
и государств, местах важнейших событий.
2. Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение,
умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; владение
основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного
выбора в учебной и познавательной деятельности. Умение описывать условия
существования, основные занятия, образ жизни людей в древности
Выводы:
1.Включать в работу с обучающимися в течение всего периода обучения задания не
только базового, но и повышенного уровня сложности для отработки умений составления
последовательного связного текста на основе знания исторических фактов, а также на
развитие умений формулировать положения, содержащие причинно-следственные связи;
2. Совершенствовать и систематически работать с иллюстративным материалом на
соотнесение;
3. Постоянно работать с терминологией, учить объяснять её;
4. Учить письменно описывать историческое событие;
5. Больше внимания уделять на каждом уроке работе историческим картам;
6.Учить формулировать положения, содержащие причинно-следственные связи
20
Рекомендации:
Провести разбор заданий № 3,4,5 на ШМО, работа с картой и с датами
Анализ результатов всероссийской проверочной работы по биологии в 5-х классах
Работа по математике состояла из 10 заданий.
Время выполнения: 45 минут.
Максимальный балл за всю работу - 29
Основные затруднения в работе:
Не знают строение цифрового микроскопа, определение физиологических или
экологических признаков животных из текста, определение типов взаимоотношений
между организмами, определение растений и животных определённой природной зоны,
затрудняются в определении таких понятий как развитие и раздражимость, не знают виды
размножения, особенности жизнедеятельности грибов
Выводы:
необходимо уделить больше времени на уроках данным темам
Рекомендации:
при изучении микроскопа познакомить учащихся и со строением цифрового микроскопа,
объяснить принцип его работы и назначение частей
6 классы
Анализ результатов всероссийской проверочной работы по математике в 6-х классах
Работа по математике состояла из 13 заданий.
Время выполнения: 90 минут.
Максимальный балл за всю работу - ___
Основные затруднения в работе:
выводы по диаграмме, определение точек на координатной прямой.
Выводы:
1.Уделять особое внимание заданиям практического содержания.
2. Уделять особое внимание заданиям задачам на составление уравнения
3. Уделять особое внимание заданиям с табличной информацией.
Рекомендации:
1.Организовать работу над ошибками
2. Индивидуальная работа с обучающимися, плохо написавшими ВПР
3. Повторение материала
Анализ результатов всероссийской проверочной работы по русскому языку в 6-х классах
Работа по математике состояла из 14 заданий.
Время выполнения: 90 минут.
Максимальный балл за всю работу - 51
Основные затруднения в работе:
определение основной мысли текста (зад.9), определение стилистический окраски слова
(зад.13), объяснение значения фразеологизма, употребление фразеологизмов в речи
(зад.14)
Выводы:
1. Усилить работу с обучающимися по лексике: определение стилистической окраски
слов и подбор синонимов к заданному слову, определение значения фразеологического
оборота.
окраски слов и подбор синонимов к заданному слову, определение значения
фразеологического оборота.
2. Продолжить работу над развитием речи, с умением строить монологическое
21
высказывание с включением фразеологического оборота в определенную жизненную
ситуацию, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления.
высказывание с включением фразеологического оборота в определённую
жизненную ситуацию, соблюдая нормы построения предложения и
словоупотреблени
3. Вводить упражнения по развитию речи: умению определять основную мысль текста и
отвечать на поставленный вопрос, подбирая факты из предложенного текста, работать над
созданием собственного связного высказывания на основе предложенного текста;
формировать у школьников такие виды чтения, как: просмотровое, поисковое.
Рекомендации:
Выстроить работу на уроках развития речи по определению основной мысли текста, типов
речи в тексте.
Анализ результатов всероссийской проверочной работы по истории в 6-х классах
Работа по математике состояла из 8 заданий.
Время выполнения: 45 минут.
Максимальный балл за всю работу – 17 баллов
Основные затруднения в работе:
1.Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач. Работать с изобразительными историческими
источниками, понимать и интерпретировать содержащуюся в них информацию.
2. Смысловое чтение. Умение проводить поиск информации в отрывках исторических
текстов, материальных памятниках Средних веков.
3. Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение,
умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; владение
основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного
выбора в учебной и познавательной деятельности. Умение описывать условия
существования, основные занятия, образ жизни людей в древности.
Выводы:
1. Провести работу над ошибками.
2. При планировании на следующий учебный год в 6 классе включить задания, подобные
заданиям ВПР.
3. Разработать систему ликвидации пробелов в знаниях учащихся, при этом учесть
ошибки каждого ученика для организации последующей индивидуальной работы.
4. Обратить особое внимание на ликвидацию пробелов в знаниях обучающихся.
Рекомендации:
Провести разбор заданий № 4,5,6 на ШМО, работа с картой и с датами
Анализ результатов всероссийской проверочной работы по обществознанию в 6-х классах
Работа по математике состояла из 8 заданий.
Время выполнения: 45 минут.
Максимальный балл за всю работу – 21 балл
Основные затруднения в работе:
1.Умение применять обществоведческие знания в процессе решения типичных задач.
2.Анализировать и оценивать собственное поведения и поступки других людей, соотнося
их с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными Конституцией
РФ.
3.Осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых
системах (диаграмма).
22
4.Проводить анализ социальной ситуации, описанной в форме цитаты известного
писателя,
ученого, общественного деятеля
Выводы:
1.Решать типичные задачи с применением обществоведческих знаний.
2.Строить речевое высказывание в письменной форме на заданную тему с использованием
шести предложенных понятий.
3.Проводить работу по составлению предложений с использованием обществоведческих
терминов и понятий.
Рекомендации:
1.Решать типичные задачи с применением обществоведческих знаний.
2.Строить речевое высказывание в письменной форме на заданную тему с использованием
шести предложенных понятий.
3.Проводить работу по составлению предложений с использованием обществоведческих
терминов и понятий.
4. Провести разбор заданий № 8,6,2 на заседании ШМО
Анализ результатов всероссийской проверочной работы по биологии в 6-х классах
Работа по математике состояла из 10 заданий.
Время выполнения: 45 минут.
Максимальный балл за всю работу - 24
Основные затруднения в работе:
определение метода исследования, разделение организмов на группы с указанием
признака, по которому происходит разделение, знание представителей однодольных и
двудольных растений, т. к. эта тема ещё не была пройдена.
Выводы:
сложности вызывают задания на анализ информации, необходимость дать пояснения.
Рекомендации:
акцентировать внимание на методах исследования, учить аргументировать свои ответы
Анализ результатов всероссийской проверочной работы по географии в 6-х классах
Работа по математике состояла из 9 заданий.
Время выполнения: 45 минут.
Максимальный балл за всю работу – 33 балла
Основные затруднения в работе:
трудности возникли при выполнении заданий с использованием карты мира, ребята не
заполняли контурную карту, представленную в работе, а также определением
географических координат и определение географического объекта по его описанию. У
некоторых возникли затруднения с заданием на соответствие природной зоны и их
географическими особенностями
Выводы:
В двух классах 6а,в , которые писали ВПР по географии 50 человек. Работу по географии
выполняли 41 человек. Средний первичный балл -6а-25,5 баллов, 6в-22 балла
Средний балл по пятибалльной шкале – 4
Рекомендации:
больше внимания уделить географической номенклатуре и выполнению контурных карт.
Больше использовать на уроках задания направленных на читательскую грамотность.
7 классы
Анализ результатов всероссийской проверочной работы по математике в 7-х классах
23
Работа по математике состояла из 16 заданий.
Время выполнения: 90 минут.
Максимальный балл за всю работу – 19 баллов
Основные затруднения в работе:
10 задание – задание практического содержания
14 задание – геометрическая задача
16 задание – задача на составление уравнения
Выводы:
1. Уделять особое внимание заданиям практического содержания.
2. Уделять особое внимание геометрическим задачам.
3. Уделять особое внимание задачам на составление уравнения
Рекомендации:
1. Организовать работу над ошибками.
2. Индивидуальная работа с обучающимися, плохо написавшими ВПР.
3. Повторение материала.
Анализ результатов всероссийской проверочной работы по русскому языку в 7-х классах
Работа по математике состояла из 14 заданий.
Время выполнения: 90 минут.
Максимальный балл за всю работу – 47 баллов
Основные затруднения в работе:
умение опознавать предложения с причастным оборотом, деепричастным оборотом,
обращением; находить границы причастного и деепричастного оборотов, обращения в
предложении; обосновывать выбор постановки знаков препинания умение применять
знание синтаксиса в практике правописания, самостоятельные части речи и их формы, а
также служебные части речи; правильно писать производные предлоги, соблюдая
орфографические нормы, объяснение значения пословицы и построение речевого
высказывания в соответствии с литературными нормами русского языка.
Выводы:
В целом проведение ВПР в 7 классе показало, что не все учащиеся достигли базового
уровня подготовки по русскому языку.
На основе анализа индивидуальных результатов участников ВПР определена группа
учащихся, которые нуждаются в усилении внимания - необходимо осуществлять
дифференцированный подход к обучению различных групп учащихся на основе
определения уровня их подготовки, постоянно выявлять проблемы и повышать уровень
знаний каждого учащегося.
Рекомендации:
Повторить орфограммы по правописанию безударной проверяемой и непроверяемой
гласной в корне; правописанию согласной в корне; правописание частицы НЕ со словами;
правописание приставок; правописание союзов, выполнение различных заданий на
отработку умений по определению грамматической основы предложения, выполнение
различных заданий на отработку умений по определению знаков препинания в
предложениях усилить работу по распознаванию различных частей речи в предложении,
усилить работу по языковым разборам (морфологический, морфемный,
словообразовательный, фонетический разборы), усилить работу по развитию речи
(фразеологизмы, антонимы и синонимы).
Анализ результатов всероссийской проверочной работы по истории в 7-х классах
Работа по математике состояла из ___ заданий.
24
Время выполнения: 45 минут.
Максимальный балл за всю работу - ___
Основные затруднения в работе:
№ 1,4,5 работа с картой и с датами
Выводы:
диагностическая работа была нацелена на выявление уровня овладения школьниками
базовыми историческими знаниями, умения применять историко-культурный подход к
оценке социальных явлений, умения применять исторические знания для осмысления
сущности общественных явлений, умения искать, анализировать, сопоставлять и
оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях
прошлого. ВПР проверяет знание обучающимися истории, культуры родного края. Лучше
всего обучающиеся справились с заданиями, связанными с иллюстративным материалом.
Ошибки были допущены в задании1(соответствие между событиями),2(исторические
источники), 4(исторические личности),5 (работа с картой).
Рекомендации:
1.Продолжить формирование умений и навыков определять исторические термины.
2.Способствовать формированию умений выделять главное в тексте.
3. Развивать умения работать с учебным материалом.
4. Использовать на уроках тестовый материал с повышенным уровнем сложности с целью
развития навыков и умений работать с тестовыми заданиями.
Анализ результатов всероссийской проверочной работы по обществознанию в 7-х классах
Работа по математике состояла из 9 заданий.
Время выполнения: 45 минут.
Максимальный балл за всю работу – 21 балл
Основные затруднения в работе:
1.Умение применять обществоведческие знания в процессе решения типичных задач.
2. Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в письменной форме на
заданную тему с использованием шести предложенных понятий.
3.Анализировать и оценивать собственное поведения и поступки других людей, соотнося
их с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными Конституцией
РФ.
4.Осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых
системах (диаграмма).
5.Проводить анализ социальной ситуации, описанной в форме цитаты известного
писателя, ученого, общественного деятеля
Выводы:
1.Решать типичные задачи с применением обществоведческих знаний.
2.Строить речевое высказывание в письменной форме на заданную тему с использованием
шести предложенных понятий.
3.Проводить работу по составлению предложений с использованием обществоведческих
терминов и понятий.
Рекомендации:
1.Решать типичные задачи с применением обществоведческих знаний.
2.Строить речевое высказывание в письменной форме на заданную тему с использованием
шести предложенных понятий.
3.Проводить работу по составлению предложений с использованием обществоведческих
терминов и понятий.
25
4. Провести разбор заданий № 9,6 на заседании ШМО
Анализ результатов всероссийской проверочной работы по биологии в 7-х классах
Работа по математике состояла из 10 заданий.
Время выполнения: 45 минут.
Максимальный балл за всю работу - 25
Основные затруднения в работе:
разделение грибов на группы, определение метода исследования, узнавание объекта по
рисунку и его характерных особенностей.
Выводы:
Работа была исключительно на тему по разделу Растения, а в 7-м классе изучались
Животные, считаю, что низкие результаты были связаны и с тем, что многое из материала
прошлого года забыто, а времени на повторение нет. Сложности вызывают задания на
анализ информации, необходимость дать пояснения.
Рекомендации:
акцентировать внимание на методах исследования, учить аргументировать свои ответы.
Анализ результатов всероссийской проверочной работы по географии в 7-х классах
Работа по математике состояла из 8 заданий.
Время выполнения: 45 минут.
Максимальный балл за всю работу – 35 баллов.
Основные затруднения в работе:
больше всего затруднений вызвали задания с использованием карты мира, а также работа
по профилю рельефа материка.
Выводы:
В классе 30 человек. Работу по географии выполняли 24 человек. Средний первичный
балл -17,9 баллов.
Средний балл по пятибалльной шкале – 3.5
Рекомендации:
больше внимания уделить географической номенклатуре, работами на анализ табличных
данных, читательскую грамотность.
Анализ результатов всероссийской проверочной работы по физике в 7-х классах
Работа по математике состояла из 11 заданий.
Время выполнения: 45 минут.
Максимальный балл за всю работу - 18
Основные затруднения в работе:
2 задание(качественная задача), где нужно было записать ответ и его объяснение. Также
задания 10 и 11 где нужны глубокие знания определению расстояния, знание графиков
движения.
Выводы:
Отмечаются существенные затруднения при выполнении заданий на объяснение
физических явлений и определение характера изменения физических величин при
протекании различных процессов. В процессе обучения необходимо использовать больше
заданий на построение графиков по результатам исследований, на оценку соответствия
выводов имеющимся экспериментальным данным, на объяснение результатов опытов и
наблюдений на основе известных физических явлений, законов, теорий. Все это возможно
только при использовании в преподавании предмета лабораторных работ
исследовательского характера, при выполнении которых формируется необходимая
26
взаимосвязь всех перечисленных выше методологических умений в целом. Использование
же теоретических заданий (аналогичных применяемым в едином экзамене) не может
являться инструментом для формирования таких умений.
Рекомендации:
1. Провести анализ ошибок учащихся.
2. Уделить больше внимания решению задач разных типов; решению качественных задач;
решению графических задач.
3. Проводить работу по достижению планируемых результатов обучения с
использованием современных образовательных технологий.
4. Организовать индивидуальную работу с обучающимися.
Анализ результатов всероссийской проверочной работы по английскому языку в 7-х
классах
Работа по математике состояла из 6 заданий.
Время выполнения: 45 минут.
Максимальный балл за всю работу - 30
Основные затруднения в работе:
Письменная часть
Наиболее устойчивые умения сформированы в таком виде речевой деятельности, как
аудирование и чтение. Несколько ниже уровень сформированности навыков
использования языкового материала в коммуникативно-ориентированном контексте
(грамматика и лексика, чтение вслух).
Анализ работ подтвердил вывод, сделанный по результатам выполнения раздела
«Грамматика и лексика» — ученики в письменной речи испытывают определенные
трудности при применении видовременных форм глагола, словообразовании,
употреблении фразовых глаголов.
Устная часть
Задание по говорению (задание №3) показало, что умение создавать самостоятельные
монологические высказывания по предложенной речевой ситуации развито достаточно
хорошо. У Тринкаля Артёма аудиозапись воспроизводится не полностью, были
технические проблемы.
Выводы:
из представленных данных видно, что результаты ВПР показали средний уровень
овладения школьниками базовыми знаниями по английскому языку. Неуспевающих нет.
Рекомендации:
Для успешной сдачи ВПР по английскому языку необходимо:
1) использовать шире возможности урока для работы с текстами разных стилей, выходя за
рамки учебника
2) развивать языковое чутье, формировать умения языковой догадки
3) осуществлять индивидуальный подход к отстающим ученикам, усилить подготовку по
разделу говорение «описание картинки» и грамматика.
4) планировать уроки с учетом полученных результатов ВПР
5) Вводить в урок задания из ВПР , на грамматику и лексику, ,систематически проводить
работу над развитием монологической речи.
6) проводить на каждом уроке пятиминутки выполнения заданий на «описание
фотографии», развивающими навыки составления монологического высказывания,
логически и грамматически верно выстроенного. Подобная работа станет хорошим
этапом подготовки к ОГЭ и ЕГЭ по английскому языку, которые содержат подобное
задание
27
7) продолжить работу по освоению методов развивающего обучения, проектных методов,
методов групповой работы, использованию информационных и коммуникационных
технологий в образовании
8) с первых дней изучения английского языка уделять особое внимание интонационному
рисунку при обучении чтению и лексико-грамматическому оформлению монологического
высказывания.
8 классы
Анализ результатов всероссийской проверочной работы по математике в 8-х классах
Работа по математике состояла из 19 заданий.
Время выполнения: 90 минут.
Максимальный балл за всю работу – 25 баллов
Основные затруднения в работе:
7 задание – работа с табличной информацией
12 задание – задание на клетчатой бумаге
15 и 19 задания – задание практического содержания
18 задание – задача на составление уравнения
Выводы:
1. Уделять особое внимание заданиям с табличной информацией
2. Уделять особое внимание заданиям практического содержания.
3. Уделять особое внимание геометрическим задачам (задание на клетчатой бумаге).
4. Уделять особое внимание задачам на составление уравнения
Рекомендации:
1. Организовать работу над ошибками.
2. Индивидуальная работа с обучающимися, плохо написавшими ВПР.
3. Повторение материала.
Анализ результатов всероссийской проверочной работы по русскому языку в 8-х классах
Работа по математике состояла из 17 заданий.
Время выполнения: 90 минут.
Максимальный балл за всю работу – 51 баллов
Основные затруднения в работе:
Больше всего допущено ошибок в заданиях 3(2)- условие выбора написания НЕ с разными
частями речи; 4(2)-условие выбора написания НН с разными частями речи; 7 -определение
основной мысли текста; 8 – определение микротемы абзаца.
Кроме того, часто встречались ошибки при списывании текста, неверное распознавание
орфограмм и пунктограмм, соблюдение в практике письма изученные орфографические и
пунктуационные нормы, анализировать различные виды предложений с точки зрения их
структурно-смысловой организации и функциональных особенностей, распознавать
предложения с обращением, однородными членами, двумя грамматическими основами;
опираться на грамматический анализ при объяснении расстановки знаков препинания в
предложении.
Выводы:
1.
В основном обучающиеся 8 классов хорошо справились с работой.
2.
Количество орфографических и пунктуационных ошибок незначительно.
3.
Допускаются ошибки в обозначении главных и второстепенных членов
предложения.
4.
Учащиеся не в достаточной мере знают морфологию и умеют определять части
речи.
28
5.
Работа с текстом является для учащихся трудным материалом.
6.
У учащихся недостаточно развиты умения правильно истолковывать слова в
тексте, употреблять их в своей речи.
Рекомендации:
1. Провести работу над ошибками (фронтальную и индивидуальную).
2. Организовать регулярную устную работу на уроках с целью закрепления навыков
учащихся.
3. Усилить работу на уроке по обучению алгоритму решения всех видов разбора.
4. Усилить практическую направленность обучения, включая соответствующие задания
по теме: «Текст», 5Морфология», «Синтаксис», «Пунктуация», «Морфемика»».
6.Сделать системным повторение разделов курса, по темам и разделам школьной
программы по русскому 7зыку; систематически комплексно работать над овладением всех
норм русского литературного языка.
8. Продолжить работу по развитию речи учащихся и работай с текстом не только на
уроках русского языка, но и литературы.
Анализ результатов всероссийской проверочной работы по истории в 8-х классах
Работа по математике состояла из 10 заданий.
Время выполнения: 45 минут.
Максимальный балл за всю работу - 17
Основные затруднения в работе:
Выводы:
1.Продолжить формирование умений и навыков определять исторические термины
и давать им исчерпывающие, точные определения.
2.Способствовать формированию умений выделять главное в тексте, составлять
грамотный
письменный ответ на вопрос.
3.Чаще давать учащимся письменные задания развернутого характера .
4.Продолжить работу по развитию умений работать с учебным материалом.
5.Нацелить учащихся на запоминание исторических терминов, дат, персоналий.
6. Использовать на уроках чаще тестовый материал с повышенным уровнем сложности с
целью развития навыков и умений работать с текстовыми заданиями.
7. Больше уделять время на работу с иллюстративным материалом и историческими
картами.
Рекомендации:
Провести разбор заданий № 10,6 на заседании ШМО
Анализ результатов всероссийской проверочной работы по обществознанию в 8-х классах
Работа по математике состояла из 10 заданий.
Время выполнения: 45 минут.
Максимальный балл за всю работу – 22 балла
Основные затруднения в работе:
1.Умение применять обществоведческие знания в процессе решения типичных задач.
2. Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в письменной форме на
заданную тему с использованием шести предложенных понятий.
29
3.Анализировать и оценивать собственное поведения и поступки других людей, соотнося
их с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными Конституцией
РФ.
4.Осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых
системах (диаграмма)
5.Устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных
социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями.
6.Проводить анализ социальной ситуации, описанной в форме цитаты известного
писателя, ученого, общественного деятеля
Выводы:
1.Решать типичные задачи с применением обществоведческих знаний.
2.Строить речевое высказывание в письменной форме на заданную тему с использованием
шести предложенных понятий.
3.Проводить работу по составлению предложений с использованием обществоведческих
терминов и понятий.
Рекомендации:
1.Провести разбор заданий № 10,3, 1 на заседании ШМО
Анализ результатов всероссийской проверочной работы по биологии в 8-х классах
Работа по математике состояла из 10 заданий.
Время выполнения: 45 минут.
Максимальный балл за всю работу - 29
Основные затруднения в работе:
особенности строения тканей, расчеты в калорийности питания
Выводы:
1.Уделять особое внимание заданиям практического содержания.
2. Уделять особое внимание заданиям по систематике растений и животных
Рекомендации:
1.Организовать работу над ошибками
2. Индивидуальная работа с обучающимися, плохо написавшими ВПР
3. Повторение материала
Анализ результатов всероссийской проверочной работы по географии в 8-х классах
Работа по математике состояла из 7 заданий.
Время выполнения: 45 минут.
Максимальный балл за всю работу - 33
Основные затруднения в работе:
нахождение точек по данным координат, определение форм рельефа и природных зон по
описанию
Выводы:
1.Уделять особое внимание заданиям практического содержания.
2..Уделять особое внимание работе с географическими картами
3. Уделять особое внимание заданиям по определению природных зон по описанию
Рекомендации:
1.Организовать работу над ошибками
2. Индивидуальная работа с обучающимися, плохо написавшими ВПР
3. Повторение материала
Анализ результатов всероссийской проверочной работы по физике в 8-х классах
30
Работа по математике состояла из 11 заданий.
Время выполнения: 45 минут.
Максимальный балл за всю работу - 18
Основные затруднения в работе:
Результаты впр работы выявили пробелы в усвоении на базовом уровне отдельных
контролируемых элементов по темам: «Электрические явления», «Тепловые свойства
жидкостей и газов».
Выводы:
Анализ данной работы выявил серьезную проблему: учащиеся изучают предмет на
базовом уровне, им явно не хватает дополнительных занятий, факультативных и
элективных курсов. Учащиеся, подготовленные лучше по математике и физике, грамотно
распределившие время, более организованные, справились с работой более успешно.
Рекомендации:
1. Проведение в полном объеме всех лабораторных работ и экспериментальных заданий,
решение экспериментальных задач.
2. При проведении лабораторных работ особое внимание обратить на формирование
следующих умений: построение графиков и определение по ним значений физических
величин, запись результатов прямых и косвенных измерений и вычислений с учетом
погрешностей измерений и необходимых округлений, анализ результата опыта и
грамотная, логичная формулировка выводов по результатам, заданным или составленным
в виде таблицы или графика.
3. Стараться на уроках активнее проводить демонстрационные эксперименты, чтобы у
учащихся складывалось вполне конкретное представление о физическом явлении, а не
только абстрактный рисунок, схема или чертеж. Все это позволит ребятам логично и
четко давать объяснение по ходу эксперимента и формулировать грамотные с физической
научной точки зрения выводы.
Анализ результатов всероссийской проверочной работы по химии в 8-х классах
Работа по математике состояла из 9 заданий.
Время выполнения: 90 минут.
Максимальный балл за всю работу – 36
Основные затруднения в работе:
уравнения реакций, расставление коэффициентов, расчетные задачи на количество
вещества
Выводы:
продолжать работу над этими темами
Рекомендации:
поработать над ошибками по этим вопросам
Анализ результатов всероссийской проверочной работы по физике в 11-х классах
Работа по математике состояла из 18 заданий.
Время выполнения: 90 минут.
Максимальный балл за всю работу - 26
Основные затруднения в работе:
1. Неглубокие знания учащихся по темам «Электромагнитная индукция.
Электромагнитные колебания и волны», «Корпускулярно - волновой дуализм. Физика
31
атома», «Законы постоянного тока».
2. Не сформирован алгоритм решения расчетных задач, применяя формулы из разных
разделов физики.
Выводы:
Таким образом, можно выделить определенные проблемы, вытекающие из результатов.
Так, «западающими» по-прежнему, остаются качественные задачи, проверяющие знания
учащихся на практике. Работая над ошибками, необходимо работу направлять на
установление соответствий позиций, представленных в двух множествах, над умением
обосновывать правильное решение, а также практиковать задания на выбор нескольких
правильных решений из предложенного перечня ответов.
Рекомендации:
Для наиболее подготовленных учащихся необходимо использовать, как правило,
расчетные задачи с нетрадиционным контекстом (но несложные с точки зрения
математических преобразований) или задачи, в которых в явном виде не задана
физическая модель, которую можно использовать при решении. Успешное их выполнение
возможно только в том случае, если подготовка шла не по принципу изучения как можно
большего числа "типовых моделей" задач, а по принципу обучения процессу решения
физических задач. Этот процесс в качестве обязательной части включает в себя анализ
условия, выбор физической модели, обоснование возможности ее использования и
выделение тех или иных законов или теоретических положений, которые необходимы для
решения.
Обобщенные рекомендации по результатам проведения ВПР в 4-8,9 классах:
1. Учителям-предметникам, школьным методическим объединениям провести анализ
результатов ВПР в 4-8, 9 классах для:
а) каждого обучающегося;
б) каждого класса;
в) параллели;
г) общеобразовательной организации
2. В результате проведенного анализа определить проблемные поля, дефициты в
виде несформированных планируемых результатов для каждого обучающегося, класса,
образовательной организации по каждому учебному предмету, по которому
выполнялась процедура ВПР, на основе данных о выполнении каждого из заданий
участниками, получившими разные баллы за работу.
3. Разработать графики взаимопосещения уроков, занятий внеурочной деятельности.
4. Организовать посещение уроков учителей, показывающих хорошие результаты
ВПР, на которые можно приглашать учителей с проблемными результатами.
5.
Проведение консультаций для учителей по структуре и особенностям з аданий
ВПР.
32
6. Организовать повышение курсовой подготовки учителей.
7. Провести ШМО учителей «Основные итоги ВПР 2023
г: проблемы и пути решения».
8. В течение учебного года проводить семинары и мастер-классы учителей с целью
обмена опытом по подготовке к ВПР.
9. Классным руководителям 4-8-х классов довести до сведения родителей ( законных
представителей) результаты ВПР.
10. Учителям-предметникам:
Внедрить эффективные педагогические практики в процесс обучения.
При подготовке учащихся к написанию ВПР-2022-2023 использовать пособия из
федерального перечня, в том числе электронные образовательные ресурсы,
позволяющие ребенку самостоятельно проверить правильность выполнения
задания.
Использовать на уроках задания, которые направлены на развитие вариативности
мышления учащихся и способность применять знания в новой ситуации.
6.1.3. Результаты обучения по программам среднего общего образования (10-11 кл.)
В 2023-2024 уч. Году был сформирован профильный продолжает обучение
профильный 10а
класс- технологического профиля в кооличестве 20 человек
(кл.руководитель Султыева Э А), на конец года 19 ученика
Качество обучения в 10а классе – 33%, успеваемость 100%
В 2021-2022 году был сформирован профильный продолжает обучение
профильный 11а
класс- технологического профиля в кооличестве 23 человек
(кл.руководитель Мостипан М.Н.), на конец года 23 ученика
Качество обучения в 11а классе – 43%, успеваемость 100%
6.2. Результаты промежуточной аттестации 10 класса в форме ЕГЭ
10-ый класс
всего/писали
«5»
«4»
«3»
«2»
средний
балл
качество (%)
успеваемость (%)
база
4/4
-
2
2
-
3,5
50
100
проф
18/16
1
6
9
-
3,5
43,75
100
22/20
1
8
11
-
3,5
45
100
класс
Общая справка по итогам работы
10 А показал низкий уровень знаний при выполнении контрольной работы.
33
Анализ работ показывает, что наибольшее затруднение у обучающихся
вызывают:
- Действия со степенями
- Сложение/вычитание логарифмов
- Иррациональное уравнение
- Простейшее логарифмическое неравенство
- Показательное уравнение
- Логарифмическое уравнение
- Тригонометрическое уравнение
План коррекционных мероприятий по результатам анализа работ.
1) Проработать тему «Действия со степенями»
2) Проработать тему «Сложение/вычитание логарифмов»
3) Проработать тему «Иррациональное уравнение»
4) Проработать тему «Простейшее логарифмическое неравенство»
5) Проработать тему «Показательное уравнение»
6) Проработать тему «Логарифмическое уравнение»
7) Проработать тему «Тригонометрическое уравнение»
Анализ промежуточной аттестации по русскому языку и литературе в 10 а классе
2022-2023 учебный год
Цель проверки: выявить уровень качества и успеваемости по русскому языку и
литературе в 10 классе;
Метод: диагностический;
Материалы промежуточной аттестации составлены по темам, изученным в 2023-2024
учебном году в соответствии с программными требованиями.
Контрольная работа по русскому языку составлена в формате ЕГЭ и состояла из двух
частей: тестовой и сочинения.
Для промежуточной аттестации по литературе обучающимися было предложено 5 тем из
общего перечня тем для итогового сочинения 2023 года
1.Какого человека можно назвать героем?
2. Как найти свое место в обществе?
3.Как в эпоху перемен раскрываются нравственные качества людей:
4.Чем опасна завышенная самооценка?
5. Можно ли судить о поколении по его кумирам?
Результаты промежуточной аттестации.
Русский язык
класс
Всего/писали
«5»
«4»
«3»
«2»
10 А
22/22
0
2
20
0
Средний
Кач %
балл
(первичный/
вторичный)
9
Успев%
100
34
С написанием работы справились все обучающиеся 10 класса.
Наибольшую сложность у обучающихся вызвали написание сочинения, в
особенности комментарий текста, и тестовые задания, проверяющие знания в области
культуры речи. Также в тестовой части было допущены ошибки в заданиях по
пунктуации.
Результаты промежуточной аттестации 10 классов говорят о том, что необходимо
в целях повышения качества успеваемости продолжить коллективную и индивидуальную
работу над пробелами знаний на уроках русского языка, выполнять больше заданий на
совершенствование грамматических навыков, развивать навыки письма.
Литература
Для получения «зачета» за сочинение необходимо получить «зачет» по критериям
№1 и №2 (выставление «незачета» по одному из этих критериев автоматически ведет к
«незачету» за работу в целом), а также дополнительно «зачет» хотя бы по одному из
других критериев (№3-№5). При выставлении оценки учитывается объем сочинения.
Рекомендуемое количество слов – 350. Если в сочинении менее 250 слов (в подсчет
включаются все слова, в том числе и служебные), то за такую работу ставится «незачет».
Результаты 10 а класса
Класс
Кол-во работ
10А
22
Получили зачёт
Кол-во
%
22
100
Получили незачёт
Кол-во
%
0
-
Анализ сочинений
Работы проверялись в соответствии с критериями оценивания, утвержденными
Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки.
Для получения оценки «зачет» необходимо иметь положительный результат по
трем критериям (по критериям №1 и №2 – в обязательном порядке) и выполнить
следующие условия: выдержать объем (не менее 250 слов) и написать работу
самостоятельно.
Критерии №1 и №2 являются основными, если по ним поставлено 0 баллов, то
сочинение дальше не проверяется: по всем остальным критериям выставляется 0 баллов.
Рекомендуемое количество слов – 350. Если в сочинении менее 250 слов (в подсчёт
включаются все слова, в том числе и служебные), то такая работа считается
невыполненной и оценивается 0 баллов. Максимальное количество слов в сочинении не
устанавливается.
На пробное итоговое сочинение было предложено 6 тем:
1. Может ли смирение быть недостатком?
2. Как помочь человеку обрести надежду?
3. Важно ли человеку получить родительское напутствие?
4. В чем истоки непонимания между людьми разных поколений?
5. Каково отношение современного человека к природе?
6. Меняются ли люди в условиях технического прогресса?
35
№
ТЕМА
1
2
3
4
5
6.
Может ли смирение быть недостатком?
Как помочь человеку обрести надежду?
Важно ли человеку получить родительское
напутствие?
В чем истоки непонимания между людьми
разных поколений
Каково отношение современного человека к
природе?
Меняются ли люди в условиях технического
прогресса?
Количество
участников,
выполнявших
работу
Количество
участников,
получивших
«незачет»
1
6
2
0
1
0
1
1
1
0
1
0
Сложной для написания оказалась тема1. Ученица не смогла объяснить, может ли
смирение быть недостатком, ограничилась пересказом отдельных сюжетных линий.
Большинство обучающихся выбрали тему 2, справедливо посчитав ее наиболее легкой
для написания. Все ученики справились, подобрав нужные аргументы.
В целом учащиеся продемонстрировали речевые умения, необходимые для
написания итогового сочинения:
- в преобладающем большинстве работ участники пробного итогового сочинения
правильно определили и реализовали
коммуникативный замысел в соответствии с
выбранной темой сочинения,
- в большинстве работ четко определён ведущий тезис в соответствии с темой сочинения
и выбранным вариантом её раскрытия,
- большинство участников пробного итогового сочинения продемонстрировали знание
литературных произведений, уместно подобрали аргументы, подтверждающие тезис
сочинения
В работах выделены следующие виды ошибок:
1) Аргументы лишь пересказываются, но не комментируются в сочинении по теме
1;
2) Фактические ошибки, связанные с отсутствием у пишущего достоверной
информации по обсуждаемой теме, незнанием (или слабым знанием) текста
художественных произведений, историко-литературного и культурно-исторического
контекста, неверным или неточным использованием терминов и понятий - 2
3) Логические ошибки, связанные с нарушением законов логики как в пределах
одного предложения, суждения, так и в пределах целого текста, например: сопоставление
(противопоставление) различных по объему и содержанию понятий, использование
взаимоисключающих понятий, установление неверных причинно-следственных связей,
несоответствие аргументации заявленному тезису; неправильное формирование
контраргументов; отсутствие связи между сформулированной проблемой и высказанным
мнением в связи с обозначенной в сочинении проблемой; неиспользование или
неправильное использование средств логической связи, неправильное деление текста на
36
абзацы - 5;
4) Речевые (в том числе стилистические) ошибки, нарушение стилевого единства
текста -10;
5) Грамматические ошибки - 11;
6) Орфографические и пунктуационные ошибки - 12;
Анализ сочинений по критерию №1 «Соответствие теме»
Критерий №1 является важнейшим: выпускник должен откликнуться на
предложенную задачу, избежать ее подмены, выбрать свой путь рассуждения,
сформулировав тезисы, которые предстоит аргументировано раскрыть. С этой задачей
справились все ученики: выпускники размышляют над предложенной проблемой, строят
высказывание на основе связанных с темой тезисов, опираясь на художественные
произведения, избегая при этом пересказа. Литературный материал используется как
основа для собственных размышлений.
Анализ сочинений по критерию №2 «Аргументация. Привлечение литературного
материала»
Критерий №2 – один из двух важнейших параметров оценивания сочинений. Без
зачета по этому критерию невозможно получить положительную оценку сочинения.
По этому критерию зачёт получили 11 человек. Выпускники обстоятельно
аргументируют свои тезисы на основе двух литературных произведений. Уместное
упоминание имен персонажей, микротем, значимых деталей, эпизодическое
использование сжатого пересказа свидетельствует о хорошем знании текстов
произведений. В некоторых работах прослеживается умение выпускников осмысливать
поставленную перед ними проблему сквозь призму литературного произведения, через его
героев и события.
1 ученица по данному критерию получили незачёт, так как аргументы, приведенные
в сочинении были списаны с интернета.
Анализ сочинений по критерию №3 «Композиция и логика рассуждения». По
этому критерию 12 работ были зачтены. Сочинения в основном построены логично,
выдержано соотношение между тезисами и доказательствами. В первом абзаце высказаны
тезисы общего характера. Второй и третий абзацы посвящены анализу конкретных
примеров.
Следует отметить логику рассуждений, связанных общей идеей и
опирающихся при этом на несколько художественных произведений. Вступление,
тезисно-доказательная часть, заключение тесно связаны между собой.
Однако в некоторых зачтённых работах можно выделить несколько
композиционных
недостатков.
Имеются
логические
ошибки,
нарушена
последовательность мыслей. Вступление в некоторых работах представляется слишком
абстрактным, во многих работах есть неоправданные повторы мысли.
Анализ сочинений по критерию №4 «Качество письменной речи»
По данному критерию были зачтены 12 работ. Выпускники в целом понятно
выражают мысли, используя необходимую лексику и различные грамматические
конструкции.
Ученики демонстрируют богатство лексики, разнообразие синтаксических
конструкций.
Но в некоторых работах следует отметить примитивность речи, наличие речевых
штампов.
37
Имеются также и речевые ошибки: неудачное словоупотребление, избыточное
усложнение фразы, не соответствующее стилю остальной работы и т.п.
Типичные речевые ошибки:
1) нарушение лексической сочетаемости;
2) употребление лишнего слова (плеоназм);
3) повторение или двойное употребление в словесном тексте близких по смыслу
синонимов без оправданной необходимости (тавтология);
4) бедность и однообразие синтаксических конструкций;
Анализ сочинений по критерию №5 «Грамотность»
По данному критерию все работы были зачтены. Но в работах всё же имеются
грамматические, орфографические и пунктуационные ошибки.
Основные ошибки, допущенные обучающимися:
1) Н, НН в словах разных частей речи
2) Безударная гласная в корне слова
3) Правописание приставок ПРЕ - и ПРИ4) Выделение причастных и деепричастных оборотов
5) Определение границ сложного предложения
6) Правописание чередующейся гласной в корне
Анализ результатов промежуточной аттестации учащихся 10 класса
по физике
Каждый вариант контрольной работы по физике состоял из двух частей и включал в
себя 11 заданий. Часть 1 содержала 9 заданий, с выбором одного правильного ответа из
четырех, базового уровня сложности. Часть 2 содержала 2 задание повышенного уровня
сложности, в котором требовалось представить полное развернутое решение.
В работе контролировались элементы содержания из всех разделов школьного курса
физики, изучаемых в десятом классе: кинематика, динамика, законы сохранения в
механике, молекулярная физика, термодинамика, электростатика.
1. Общие результаты.
Класс
10
Кол-во
Кол-во
учащихся,
учащихся
выполнявших
в классе
работу
22
22
Общая
успеваем
ость
100
Качеств
енная
успевае
мость
61,5
Сдали промежуточную
аттестацию(количество
учащихся)
5
1
4
12
3
9
2
-
2. Результаты выполнения заданий работы.
Выставление отметок: отметка «5» - 80-100% - 14-17баллов, отметка «4» - 66%-79%
- 11-16 баллов, отметка «3» - 50%-65% - 7-10 баллов, отметка «2» - менее 50% - 0-6
баллов.
38
Задание состояло из 2 частей
Часть 1. Задания №1-№7 , к каждому заданию 4 варианта ответа, из которых один
правильный. Верно выполненное задание оценивается в 1 балл
Часть 2. Задание В1-В49 установить соответствие между содержанием первого и
второго столбцов.(Оценивается в 2 балла»
Полностью верно выполнили работу – 1, но допустил ошибки и набрал 14
баллов из 17 возможных. 7 - набрали 13 баллов из 17 возможных, 5 - набрали по 8
баллов из 10 возможных
Часть 1 выполнили или приступили к выполнению все учащиеся.
Выполнили полностью -2, допустили ошибки -1
Основные ошибки в части 1 (часто встречаются):
Задание №3 На вычисление внутренней энергии.
Задание №7 Вычисление коэффициента жесткости.
Часть 2 выполнили или приступали к выполнению все учащиеся.
Выполнили полностью- 2 и допустили ошибки 1 учащихся.
Основные ошибки в части 2: Задание В1.Соответствие между параметрами силы и
свойствами вектора силы
Выводы: усвоение материала по курсу «Физика 10 класс» соответствует уровню
федерального государственного образовательного стандарта.
Справка о результатах промежуточной аттестации в 10 классе
по информатике и ИКТ. 19.05.2023
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
ФИО.
Вариант
Ахметов Аяз Ансарович
Байков Аскар Азатович
Васильев Данил Дмитриевич
Гимранов Данил Артурович
Дмитрюк Анастасия Алексеевна
Ибрагимов Тимур Сагитович
Игнатьева Виктория Игоревна
Идрисова Лиана Рустемовна
Коврацкий Егор Сергеевич
Нафикова Эльвира Дмитриевна
Нигматуллина Софья Робертовна
Павлова Дарья Дмитриевна
Панин Тимофей Тимурович
Разбежкин Дмитрий Вячеславович
Рахимкулов Марат Рустемович
Семин Данила Владленович
Ставицкий Тимофей Витальевич
Терентьева Дарья Юрьевна
Фиттерер Кирилл Романович
2
4
7
5
3
3
1
6
1
1
7
2
8
3
1
6
1
1
7
Отметка
3
3
4
3
3
3
4
3
4
3
4
4
3
3
3
3
3
3
3
39
20.
21.
22.
Хабибуллина Кира Руслановна
Хакимова Алия Хушеровна
Шафикова Аделина Айратовна
2
8
7
3
3
3
Каждый вариант экзаменационной работы включает в себя 27 заданий, различающихся
уровнем сложности и необходимым для их выполнения программным обеспечением.
В работу входят 9 заданий, для выполнения которых, помимо тестирующей системы,
необходимо специализированное программное обеспечение (ПО), а именно редакторы
электронных таблиц и текстов, среды программирования.
Ответы на все задания представляют собой одно или несколько чисел или
последовательности символов (букв или цифр).
За верное выполнение всех заданий экзаменационной работы можно получить
максимально 30 первичных баллов, которые переводятся в 100 баллов (процентов).
Всего писал экзамен 13 учащихся, 2 учеников отсутствовали по уважительной
причине. Все учащиеся преодолели минимальный порог, необходимый для
положительной оценки.
не преодолели меньше 50 51-60
порог
баллов
баллов
0
1
8
61-70
баллов
4
Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в отметку по
пятибалльной шкале:
Отметка
по
пятибалльной
шкале
Общий балл
Результаты экзамена:
«2»
«3»
«4»
«5»
0-39
40-59
60-79
80-100
Количество учащих, получивших «2»
Количество учащих, получивших «3»
Количество учащих, получивших «4»
Количество учащих, получивших «5»
% общей успеваемости
% качественной успеваемости
Средний балл
0
17
5
0
100
22
3,3
Класс показал низкий уровень знаний при выполнении контрольной работы.
Анализ работ показывает, что наибольшее затруднение у обучающихся вызывают
задания:
7 – Знание технологии обработки информации в электронных таблицах и
методов визуализации данных с помощью диаграмм и графиков. 4 учеников не выполнили
задание.
9 – скорость передачи информации при заданной пропускной способности канала,
объем памяти, необходимой для хранения звуковой и графической информации. 4
учеников не выполнили задание.
40
10 - применили формулы комбинаторики, методы измерения количества
информации. 4 учеников не выполнили задание. Причина: не сформированы знания о
методах измерения количества информации.
11 – понятие рекурсии в алгоритмах. 4 учеников не выполнили задание. Причина:
низкий показатель выполнения этого задания говорит о том, что понятие рекурсии
(отсутствует в базовом курсе) необходимо дополнительно отрабатывать (возможно, на
моделях трассировки алгоритма).
12 – организация компьютерных сетей и адресация в интернете. 5 учеников не
выполнили задание. Причина: данной теме не достаточно уделяется внимание в базовом
курсе информатики.
14 – исполнение алгоритма для конкретного исполнителя с фиксированным
набором команд. 5 учеников не выполнили задание.
15 - представление и считывание данных в разных типах информационных
моделей. 4 учеников не выполнили задание.
18 - определение значения логического выражения. 5 учеников не выполнили
задание. Причина: не сформировано знание законов математической логики. Ошибки
допущены при определении значения логического выражения.
19 - решение задачи на циклы, работа с массивами.
При выполнении заданий с 20 по 23 ни один из учеников взявшихся за выполнение
задания не дал правильного ответа.
20 – Анализ алгоритма, содержащего вспомогательные алгоритмы, цикл и
ветвление.
21 – умение анализировать программу, использующую процедуры и функции.
22 – анализ результата исполнения алгоритма. Причина: недостаточно
сформировано умение анализировать результат исполнения алгоритма. Ошибки
допущены в анализе результатов исполнения алгоритма при рассмотрении фрагмента с
циклическим процессом.
23 –построение и преобразование логические выражений. Причина: Не отработано
умение применения логических законов при решении практических задач. Ошибки в
применении законов логики к решению логических уравнений.
К выполнению следующих заданий ни один из учеников не приступил:
24 - чтение фрагмента программы на языке программирования. Причина: не
сформировано умение прочесть фрагмент программы на языке программирования и
исправить допущенные ошибки. К заданию обучающиеся не приступили.
25 - написание простой программы на языке программирования или запись
алгоритма на естественном языке. Причина: не отработан навык написания программы на
языке программирования или записи алгоритм на естественном языке. Ошибки допущены
при составлении программ сложной структуры.
26 - построение дерева игры по заданному алгоритму и обоснование выигрышной
стратегии. Причина: не отработан навык построения дерева игры по заданному алгоритму
и обоснования выигрышной стратегии. Ошибки допущены при анализе стратегии дерева
игры.
27 - создание собственной программы для решения задач средней сложности.
Причина: не сформировано умение создавать собственные программы (30–50 строк) для
решения задач средней сложности. Задания высокого уровня сложности, требуют
глубоких знаний по программированию, профильной подготовки
41
Показанные результаты говорят о том, что необходимо в целях повышения общей
и качественной успеваемости продолжить коллективную и индивидуальную работу над
пробелами в знаниях на уроках и через дополнительные задания. Выполнять больше
заданий на закрепление. Давать индивидуальные задания по мере контроля закреплённых
навыков.
Выводы:
1. По результатам анкетирования учеников 9-х классов был открыт 10а класс –
технологического профиля.
2. Многократно проводились беседы с учащимися и их родителями (законными
представителями) по вопросам учебы и освоения программного материала.
Учащиеся 10А класса показали хорошие результаты по математике (профильной)
средний балл 49 и хорошие знания по русскому языку средний балл 55 по сравнению с
пробным тестированием проведенным в октябре в целом улучшили свои результаты. Все
имеют положительные отметки за год. Качество в 10а классе 53 %, успеваемость 100%.
Вывод: педагогический коллектив МАОУ Школа № 108 обеспечивает выполнение
федерального,
регионального
и
школьного
компонентов
государственных
образовательных стандартов на удовлетворительном уровне.
6.2.1. Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 9 и 11 классов
Выпускники показали высокое качество знаний по предметам:
Результаты по итогам 2023 учебного года:
Класс
Кол-во выпускников
9а
26
9б
23
9в
26
Итого
75
Качество знаний %
46
57
35
43
Успеваемость %
100
100
100
100
Сравнительные результаты по итогам года и экзаменам:
Год обучения
Результаты года
Результаты экзаменов
2018-2019
48,3
84
2019-2020
43,6
2020-2021
45
75
2021-2022
36
50,81
2022-2023
43
62,2
В 2022 – 2023 учебном году качество обучения на 12,6 % выше, чем в 2021 – 2022
учебном году
Сравнительные результаты ГИА по всем предметам:
№п/п
Предметы
Средняя отметка
Количество, не преодолевших
минимальный балл
42
20202021
4
4
2021- 2022- 2020- 20212022-2023
2022
2023
2021
2022
1.
Русский язык
4
4
0
0
0
2.
Математика
3
3
0
0
14
3.
Физика
3
4
0
0
4.
ИКТ
3
4
0
0
5.
Биология
4
4
0
0
6.
История
5
4
0
0
7.
География
3
3
0
2
8.
Английский язык
4
4
0
0
9.
Обществознание
3
3
0
0
10.
Литература
4
0
0
0
11.
Химия
3
4
0
0
12.
Итого
4
3,54
4
0
Анализ результатов экзаменов, обучающихся 9-х классов по математике в форме
ОГЭ МАОУ Школа № 108
№ ОУ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Математика
Русский язык
Информатика
Обществознание
Химия
Литература
История
Биология
Физика
География
Английский
язык
«5»
«4»
«3»
«2»
Кол-во
учащихся
Средний
балл
Успеваемость
%
Качество
%
2
7
7
0
0
0
0
5
1
6
0
29
24
12
11
1
0
1
7
4
17
4
32
32
23
18
1
0
0
2
2
16
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
69
69
69
29
3
0
1
11
7
39
4
3
4
3,5
3
4
0
4
4
4,2
4
4
100
100
100
100
100
0
100
100
100
100
100
45
45
45,2
37,9
66
0
100
81,8
71,4
56,4
100
Отметки за экзамен и год
Экзамен
Экзамен
выше
ниже
Совпали
годовой
годовой
отметки
отметки
49
9
11
49
8
12
21
16
5
13
3
13
0
1
2
0
0
0
0
0
1
8
2
1
2
0
5
19
5
15
2
0
2
В ОГЭ по математике приняли участие __69______ выпускника района.
Успеваемость по итогам экзамена составила __100____ (+0% с прошлым годом), качество знаний
___45___ (+17% с прошлым годом), средний балл – 3
В ОГЭ по русскому языку приняли участие __69______ выпускника района.
Успеваемость по итогам экзамена составила __100____ (0% с прошлым годом), качество знаний
___45___ (-2% с прошлым годом), средний балл –
В ОГЭ по информатике приняли участие __42______ выпускника района.
Успеваемость по итогам экзамена составила __100____ (0% с прошлым годом), качество знаний
___45,2___ (+1,8% с прошлым годом), средний балл – 3,5
В ОГЭ по обществознанию приняли участие __29______ выпускника района.
Успеваемость по итогам экзамена составила __100____ (0% с прошлым годом), качество знаний
___37,9___ (+1,7% с прошлым годом), средний балл – 3
В ОГЭ по химии приняли участие __3______ выпускника района.
Успеваемость по итогам экзамена составила __100____ (+17% с прошлым годом), качество знаний
___66___ (+33% с прошлым годом), средний балл – 4
В ОГЭ по истории приняли участие __1______ выпускника района.
Успеваемость по итогам экзамена составила __100____ (+0% с прошлым годом), качество знаний
___100___ (+0% с прошлым годом), средний балл – 4
В ОГЭ по биологии приняли участие __11______ выпускника района.
43
Успеваемость по итогам экзамена составила __100____ (+0% с прошлым годом), качество знаний
___81,8___ (+31,8% с прошлым годом), средний балл –
В ОГЭ по физике приняли участие __7______ выпускника района.
Успеваемость по итогам экзамена составила __100____ (+0% с прошлым годом), качество знаний
___71,4___ (+31,4% с прошлым годом), средний балл –4,2
В ОГЭ по географии приняли участие __39______ выпускника района.
Успеваемость по итогам экзамена составила __100____ (+0% с прошлым годом), качество знаний
___56,4___ (+19,4% с прошлым годом), средний балл –4,2
В ОГЭ по английскому языку приняли участие __4______ выпускника района.
Успеваемость по итогам экзамена составила __100____ (+0% с прошлым годом), качество знаний
___100__ (0% с прошлым годом), средний балл –4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
75
72
63
39
58
64
85
58
70
54
66
73
64
64
3
3
4
36
47
32
17
34
22
3
41
66
4
47
88
64
47
17
5
44
47
70
80
203
125
100
105
79
155
239
122
161
71
113
223
Средний балл
Общий балл
Физика
литература
Информатика и ИКТ
Химия
Биология
История
Обществознание
(включая экономику и
право)
Иностранный
(английский) язык
Математика (профиль)
Математика (базовый)
Русский язык
№
пп
Фамилия Имя Отчество
6.2.2. Итоги ГИА – 2023 в форме ЕГЭ
В параллели 11-х классов один класс, 11а (классный руководитель Левашова Н.А.).
В классе обучалось 14 человека.
К ЕГЭ были допущены 14 выпускников, аттестаты о среднем образовании вручены 14
выпускникам
58,3333
60
60
72,75
17,75
58
40
80,75
25,25
37,3333
46,6667
72
44
72
49
4
4
Миним
альный
балл
24
3
27
22
32
42
32
36
40
40
36
Средни
й балл
64
4 49,5
48,5
-
54,5
35
43
72
48
66
13
14
Средний балл
64
4
49,5
48,5
54,5
35 43
72
48
66
56
48
176
74
25
71,3333
19,75
59,9
6.2.3 Результативность сдачи ЕГЭ по классу
Результативность сдачи ЕГЭ в 2022-2023году
Русский язык
Количес
тво
сдававш
их ЕГЭ
14
Математика базовый
Математика профиль
Физика
Химия
Информатика и ИКТ
Биология
История
Обществознание
Литература
Английский язык
География
8
6
0
1
2
4
0
6
1
2
0
Общее
количество Предмет
выпускников
(ЕГЭ)
23
Итого:
Ниже
минимальн
ого
%
успевае
мости
Средний
балл
0
100
64
0
2
0
1
0
2
0
1
0
0
100
66
4
49,5
0
100
100
17
72
35
83
100
100
6
100
55
48
48,5
55,64
2. Общие трудности повышения качества ЕГЭ в 2022-2023 году:
1. Наметилась устойчивая тенденция снижения высокого качества знаний
выпускников начальной школы по предметам математика, русский язык в основной школе,
что ведет также к резкому снижению результатов в средней школе
2. Недостаточная работа с одаренными учащимися: отсутствие банка тестов
«продвинутого» уровня для сдачи ГИА в 9,11 классах.
3. Недостаточный уровень подготовки учителей для решения задач повышенной
сложности.
6.2.4. Сравнительные результаты ЕГЭ за 5 лет
№п/п
предметы
Средний бал
Количество
не
обучающихся,
преодолевших
45
минимальный балл
20222023
20212022
20202021
20192020
20182019
2022
2023
20212022
202
0202
1
0
0
0
0
2
4
1.
Русский язык
64,5
67
64,3
69
61
2.
Математика
база
4
4
-
-
4
3.
Математика
профиль
49,5
46,7
50,2
57
51
4.
Физика
0
66
46
46
38
5.
Химия
17
42
64
43
38
6.
Литература
48
40
40
64
-
7.
Информатика и 72
ИКТ
60
63
68
50
8.
Биология
35
62
61
44
49
9.
Английский
язык
48
73
46,5
79
-
10. География
-
-
58
-
67
11. История
-
87
54,3
56
52
12. Обществознан
ие
55
56
54,3
54
57
1
3
13. итого
55,64
59,9
54,8
58
54
4
5
1
20
1920
20
2
0
1
82
0
1
9
1
1
1
2
1
3
2
1
2
2
7
6
6
1
Предмет
Разница
за
2
года
6.2.5.Сравнительный анализ сдачи ЕГЭ за три года
Не
набрали
Кол-во
учащихся,
необходимое
Средний бал
сдававших ЕГЭ
количество баллов
46
2020
20212022
2021
Математика базовая
(ЕГЭ)
Математика
профильная (ЕГЭ)
Русский язык (ЕГЭ)
Физика (ЕГЭ)
Химия (ЕГЭ)
Информатика (ЕГЭ)
Литература (ЕГЭ)
Биология (ЕГЭ)
История (ЕГЭ)
Общество (ЕГЭ)
Английский
язык
(ЕГЭ)
География (ЕГЭ)
Средние показатели
20222023
10
10
20
13
4
26
4
11
7
1
1
3
15
23
1
2
6
1
5
1
8
14
1
2
1
4
6
4
4
2
1
2020
20212022
2021
4
20222023
20222023
4
4
0
1
0
50
46,7
49,5
0
1
64
46
64
63
40
61
54,3
54,3
67
66
42
60
40
62
87
56
64,5
17
72
48
35
54,5
46,5
73
48,5
58
54,8
59,9
55,64
2
1
3
1
7
20212022
1
1
1
20202021
5
4
+2,8
-2,5
-25
+12
+8
-27
-1,5
-24,5
-4,2
6.2.6. Результаты единого государственного экзамена (ЕГЭ) за 3 года
Количество выпускников
Количество высокобалльных работ
Количество выпускников, получивших
высокобалльные результаты
Доля выпускников, получивших
высокобалльные результаты
2023 г.
14
2
2022 г.
23
9
2021 г.
29
7
1
6
5
7
26
17
В 2023 году высокобалльнные работы написаны по 2 предметам:
предмет – русский язык, обществознание, - 2 работ, максимальный балл – 88
История
Обществознание
Английский язык
Литература
География
Биология
Химия
Физика
Информатика
Математика профиль
Русский язык
6.2.7.Средние баллы по результатам ЕГЭ в разрезе предметов
47
2023
64
49
2022 год
67
2021 год
72
-
17
35
-
48
48
54
-
46,7 60
66
42
62
-
40
73
56
87
64
50
63
46
64
61
58
40
46,5 54,3 54,3
2020 год
69
57
68
46
43
44
-
64
79
54
56
2019 год
61
51
50
38
38
49
67
-
-
57
52
Аналитическая справка по итогам сдачи ЕГЭ:
Математика базового уровня (учитель Мостипан М.Н.: (средний балл 4),
Математика профильного уровня сдана со средним баллом 49,5, двоек 2( Москивин Д.,
Залилов Д.).
В 2022-2023 учебном году был проведен пробный ЕГЭ (АНО МОЦ «Открытая школа»)
по математике. Анализ отчетов пробных ЕГЭ показал, что из 3 выпускников, не
преодолевших минимальный порог на экзамене, 3 стабильно писали на «2» Результаты
профильной математике в 2022-2023 учебном году выше, чем в прошлом 2021-2022 уч.
году (учитель Мостипан М.Н.) на 2,8 баллов. Один ученик написал экзамен на 70 .
Учитель проводила дополнительные бесплатные занятия по подготовке к ЕГЭ. Ученики
принимали активное участие в онлайн консультациях по профильной математики.
Учащиеся получившие «2» по профильной математики, пересдали базовую математику в
резервные сроки и получили аттестаты.
Русский язык (учитель Жижакина Е.В.) – средний балл 64,5, двоек нет. Результаты по
русскому языку (учитель Данилина А.Р.) ниже, чем 2021-2022 года на 2,5 балла.
В 2021-2022 учебном году были проведены пробные ЕГЭ (АНО МОЦ «Открытая школа»)
по русскому языку . Была проведена разъяснительная работа с родителями (законными
представителями) и учащимися. Проводились занятия по подготовке к ЕГЭ по внеурочной
деятельности.
Высокие результаты показали 1 учащихся 85 б.
Литература В 2022-2023 учебном году литературу сдавала один ученик – 48б
Биология (учитель Шепелева С.В.) – средний балл 35, двоек -2
Результаты по биологии 2022-2023 учебного года ниже прошлогодних на 27 балл.
В 2022-2023 учебном году были проведены пробные ЕГЭ (АНО МОЦ «Открытая школа»)
по биологии, по результатам пробных ЕГЭ 2 учащихся не могли преодолеть
минимальный порог. Проводились дополнительные занятия по внеурочной деятельности,
которые проводились учителем Шепелева С.В., ученики посещали занятия. Была
проведена разъяснительная работа с родителями (законными представителями) и
учащимися по выбору предметов и трудностей, которые испытывали учащиеся.
Информатика и ИКТ (учитель Апаева И.С.) – средний балл 72, двоек нет. Результаты по
информатике (учитель Апаева И.С.) 2022-2023 учебного года выше , чем 2021-2022 года
на 12 баллов.
48
В 2022-2023 учебном году были проведены пробные ЕГЭ (АНО МОЦ «Открытая школа»)
по информатике , которые показали «группу риска» учащихся из 1 человека. Была
проведена разъяснительная работа с родителями (законными представителями) и
учащимися. Проводились дополнительные бесплатные образовательные услуги по
подготовке к ЕГЭ.
Высокие результаты показали 1 учащихся 80 балла.
Химия (учитель Карманова С.А.) – средний балл 17, двоек -1.
Результаты по химии 2021-2022 учебного года ниже прошлогодних на 25 балл.
В 2022-2023 учебном году были проведены пробные ЕГЭ (АНО МОЦ «Открытая школа»)
по химии , по результатам пробных ЕГЭ 1 ученица не могла преодолеть минимальный
порог. Ученица принимала активное участие в онлайн консультациях, успешно были
написала 1 пробный экзамен из 3-х по химии, в октябре, декабре, апреле. Проводились
дополнительные занятия по химии.
Обществознание (учитель Мухарлямова Т.В.) – средний балл 54,5, ниже чем в 2021-2022
г. на 1,5 б, двойка 1 . Пробный ЕГЭ по обществознанию проводился в течение года
велась групповая работа по подготовке к ЕГЭ в рамках бесплатных дополнительных
занятий. Была проведена разъяснительная работа с родителями (законными
представителями) и учащимися по подготовке к экзаменам. Двое учащихся писали
пробные экзамены ниже проходных баллов. С родителями (законными представителями)
и учащимися проводились беседы.
Высокие результаты показали по обществознанию 1 ученица - 88.
Иностранный язык, результаты в 2022-2023 учебного года 48,5 б. это ниже
прошлогодних на 24,5 балла, двоек нет успешно были написаны 3 пробных экзамена в
декабре, марте.
В 2022-2023 учебном году были проведены пробные ЕГЭ (АНО МОЦ «Открытая школа»)
по иностранному языку , по результатам пробных ЕГЭ одна ученица не могла
преодолеть минимальный порог. Ученики принимали активное участие в онлайн
консультациях, проводились дополнительные занятия по английскому языку.
Общие трудности повышения качества ЕГЭ в 2022-2023 году:
1.
Наметилась устойчивая тенденция повышения качества знаний выпускников
начальной школы по предметам математика, русский язык в основной школе.
Уровень предпрофильной подготовки заложил основу для создания профильных 10-х
классов.
3.
Недостаточная работа с одаренными учащимися: отсутствие банка тестов
«продвинутого» уровня для сдачи ГИА в 9,11 классах.
4.
Недостаточный уровень подготовки учителей для решения задач повышенной
сложности.
Пути решения:
1. Усиление разъяснительной работы с Родителям( законным представителям) и
49
(законными представителями) 1-4, 5-7, 8-11 классов по процедуре проведения ГИА.
2.
Мониторинг дальнейших образовательных траекторий учащихся 8-11
классов. Формирование банка данных до 01.10.2023 года по следующим направлениям:
- предметы по выбору учащихся 7-8 классов;
- поступление в 10 класс (определение профиля);
- реализация модели сетевого взаимодействия со школами района.
3. Учителям 4-х классов при переходе учащихся в основную школу предоставлять
подробные сведения о выявленных способностях учащихся с предоставлением классным
руководителям 5-х классов анализа портфолио за 1-4 класс.
4. Усилить предпрофильную подготовку с 5 класса в рамках внеурочной
деятельности по предметам математика, русский язык, информатика, обществознание.
5. Разработать систему профориентационной
работы, направленную на
устойчивую профилизацию учащихся 5-9 классов с целью неформальной профилизации в
10 классе.
6. Усилить индивидуальную работу с учащимися. Продолжить работу над
созданием банка данных учащихся 7-9 классов по уровням: «группа риска», «средний»,
«продвинутый». Планирование работы предметников по гибкой системе формирования
пробных тестов (входной, текущий, повторный, итоговый контроль).
7. Усилить индивидуальную работу с Родителям( законным представителям) и
(законными представителями) на ранней стадии обучения с преимущественным правом
выбора различных образовательных траекторий. Проведение индивидуальных бесед на
всех уровнях: предметник, классный руководитель, администратор.
8. Вести поэтапное ознакомление с адаптированными тестами родителей (
законных представителей) 5-7 классов, с результатами пробных экзаменов родителей (
законных представителей)
8-11 классов с целью совместного формирования
индивидуальной образовательной траектории. Оказывать помощь в трудоустройстве
учащимся после 9, 10 класса.
9. Усилить контроль над работой по индивидуальным планам с одаренными детьми.
Привлекать одаренных детей для участия в дистанционных олимпиадах и конкурсах
различных уровней. Разработать пробные экзамены «продвинутого» уровня. Провести
мероприятия, направленные на повышение мотивации к сдаче экзаменов: направление
старшеклассников на участие во внутривузовских олимпиадах в рамках договора о
сотрудничестве.
10. При проведении аттестации педагогических работников уделять особое
внимание результативности работы по трем показателям: качество обучения/ сдачи ГИА;
результативность участия в ВОШ, НПК МАН; участие в профессиональных конкурсах.
Участите родителей ( законных представителей) в пробных экзаменах, вебинарах,
размещение информации на сайте школы и социальных сетях
Проводятся в соответствии с графиком родительских собраний один раз в четверть.
Подготовка к ГИА (знакомство родителей ( законных представителей) с нормативной
базой, правилами поведения на ГИА, информирование о демонстрационных вариантах
ГИА, интернет ресурсами по подготовке к ЕГЭ)
50
Проведения пробных экзаменов ГИА 2023-2024.
Знакомство родителей ( законных представителей) учащихся с результатами
тренировочных и диагностических работ, индивидуальной траекторией подготовки
учащихся, рекомендации учителей-предметников Итоги проведения пробных экзаменов
ГИА 2024.
Ход подготовки к ГИА -2024 проведение пробных экзаменов
Итоги проведения пробных экзаменов.
итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные
программы среднего общего образования, нормативной базой ГИА, правилами приема и
перечнем вступительных экзаменов в вузы»
«Информирование родителей ( законных представителей) о сроках проведения экзаменов
и сроках и месте подачи апелляций». Организация работы по информированию о
процедурах проведения ГИА-9 и ГИА-11 всех участников экзаменов, их родителей (
законных представителей) (законных представителей):
1)Участие в республиканских семинарах-совещаниях, вебинарах по вопросам ГИА-9 и
ГИА-11
2)Организация и проведение районных родительских собраниях, встреч с гражданами по
вопросу организации и проведения ГИА-9 и ГИА-11
Организация работы «горячей линии» по вопросам ГИА. (зам.директора по УВР)
Индивидуальные консультации у психолога по вопросу оказания помощи учащимся в
подготовке к ГИА
Беседа с учителями об оказании первой медицинской помощи нуждающимся в ней детям,
о необходимости индивидуального подхода к учащимся с учетом их состояния здоровья
Беседа медицинской сестры с родителями (законными представителями) учащихся со
слабым здоровьем (мед.сестра)
Изучение индивидуальных особенностей учащихся с целью выработки стратегии
психологического сопровождения учащихся в процессе подготовки к ГИА
Выявление проблем в психологической готовности учителя к ГИА, консультации (психолог)
Управленческие решения:
Учителя прошли курсы по подготовке к ЕГЭ и курсы экспертов по проверке работ по ЕГЭ и
ОГЭ
С педагогами регулярно проводить беседы, выявлять трудности в их работе, оказывать
методическую помощь и осуществлять материальное поощрение учителей осуществляющих
подготовку к ЕГЭ.
Участие учителей и учащихся в дистанционных консультациях.
Проводить дополнительные бесплатные занятия по подготовке к ГИА.
51
7. Воспитательная работа
В своей работе участники образовательного процесса руководствовались
следующими нормативно-правовыми документами: ФЗ N 273-ФЗот 29.12.2012 "Об
образовании в Российской Федерации", ФЗ № 3266-1 от 10.09.1992 г. «Об образовании»,
Конвенция о правах ребенка от 20.11.1989 г., Национальная доктрина образования в
российской федерации (утверждена Постановлением правительства РФ от 14.10.2000 г. №
751, Федеральный Закон «О дополнительном образовании», Федеральный Закон №120 от
24.07.1999 г. «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних», Федеральный закон № 159 от 21.12. 1996 г. «О дополнительных
гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения
родителей ( законных представителей) », Федеральный Закон № 82 от 19.05.1995 «Об
общественных объединениях».
Кадры, обеспечивающие воспитательную работу в школе: заместитель директора по
воспитательной работе, 30 классных руководителей, социальный педагог, педагог –
психолог.
Приоритетное направление в воспитательной работе: создание условий для
становления устойчивой, духовно-нравственной, физически здоровой, творческой
личности со сформированными ключевыми компетентностями, готовой войти в
информационное сообщество и способной к самоопределению в обществе.
Задачи, которые решались в этом учебном году:
• совершенствовать условия для развития личности учащихся на основе нравственных ценностей и ведущих жизненных ориентиров;
• воспитывать чувство гражданственности и приобщения к духовным ценностям
своего Отечества и малой Родины;
• формирование навыков ЗОЖ;
• профилактика асоциальных явлений среди обучающихся;
• раскрытие способностей каждого ученика и развитие потребности к
самореализации творческого потенциала;
• создание условий для социальной адаптации школьников;
• содействовать профессиональному самоопределению учащихся;
• совершенствование работы классных руководителей и педагогов школы с целью
повышения их мастерства и качества воспитания школьников;
• взаимодействие школы и семьи: установление заинтересованного диалога и
сотрудничества, перерастающего в активную помощь, направленную на обеспечение
главной функции воспитательной системы – развитость, целостность личности;
• использовать элементы новых технологий и новых форм внеклассных работ в
воспитательном процессе школы;
• реализация широких возможностей дополнительного образования для творческого
развития обучающихся.
В текущем учебном году по воспитательной работе на педсоветах, совещаниях были
рассмотрены следующие темы: Итоги работы по профилактике правонарушений и
преступлений среди несовершеннолетних за 2022-2023 год. Семинар для классных
руководителей: безопасное пользование интернетом обучающимися. Организация работы
с Родителям( законным представителям) и (законными представителями): влияние СМИ
на подростков. Профилактика аутоагрессивного поведения у несовершеннолетних.
Анализ воспитательной работы за I полугодие, за II полугодие.
52
Межведомственное
взаимодействие
(сотрудничество
с
учреждениями,
организациями, совместные мероприятия, приглашенные) - Международный День
инвалидов - благотворительная помощь обучающихся школы и проведение концерта для
обучающихся с ограниченными возможностями школы-интерната № 28 г.Уфа. Линейка,
посвященная 30 летию вывода войск из Афганистана.
Профилактические беседы: по ПДД – инспектор ГИБДД Исламгалиева Л.Р., по
профилактике правонарушений - инспектор ОДН Утяганова М.Р., инспектор ЦОБ
Анисимова Г.Б., психолог Центра социальной помощи Гайнуллина И.Г., мед.психолог
Хох И.Р. «Современные тенденции деструктивного поведения в подростковом возрасте»,
зам.председателя КДН и ЗП Администрации Советского района Минибаевой Г.А.,
профилактика пожаров – инспектора ПЧ по городскому графику, Управление
гражданской защиты – уроки по правилам поведения в ЧС.
В школе работают две секции дополнительного образования «Хочу все занть»,
«Юный инспектор дорожного движения ». Обучающиеся 1 – 7 классов посещают
внеурочные занятия. Количество занимающихся в кружках и секциях с учетом
внеурочной деятельности – 818 (96%).
Взаимодействие с семьёй, родительский всеобуч – Влияние СМИ на подростков,
безопасное пользование интернетом обучающимися, Организация летней занятости,
Безопасные каникулы.
Общешкольные мероприятие проведены в полном объеме согласно школьного плана
на 2022/2023 учебный год.
Достижения школы и учащихся:
Республиканский конкурс на лучший портрет генерала майора М.М.Шаймуратова
участие ( январь,2023)
Районный этап городской экологической акции «Сохраним мир птиц» призовые
места (март 2023)
Районный этап городского литературно-творческого конкурса «Уфа! Прекрасная
столица! Чудесный город на горе!» призовые места
Районный конкурс театрализованных постановок ПДД «Дети рождаются жить»
призовое место (март,2023)
Районный этап фестиваля национальных культур «Соцветие дружбы» призовое
место ( сентябрь,2023)
Районный конкурс рисунков «Моя профессия-моё будущее» призовые места (
сентябрь,2020)
Районный конкурс изобразительного и декоративно-прикладного искусства
«Карусель талантов» - участие (ноябрь,2022)
Районный конкурс «Уфа белоснежная» призовые места (декабрь,2023)
Районный конкурс поделок «Наглядное ПДД » призовые места ( ноябрь,2023)
Районный вокальный конкурс «Наполним музыкой сердца» призовое место ( ноябрь
2020)
Городская акция «Зеленый нимб Уфы» призовые места ( декабрь,2023)
Сбор макулатуры – октябрь, февраль – 4,5 тонн.
В течение года обучающимися школы посещены: Исторический парк «Россия – моя
история», музей Леса, Лимонарий, Ботанический сад, музей пожарной части,
Национальный краеведческий музей.
А также представления в детской филармонии, кукольном театре, театре Оперы и
балета, Молодежном национальном театре им.Карима.
53
В течение года велась профориентационная работа с обучающимися – уроки в 9
классах «В мире профессий», экскурсии в ВУЗы, колледжи, техникумы, посещений Дней
открытых дверей. Также для обучающихся были организованы встречи с представителями
различных ВУЗов, учреждений начального профессионального образования.
Обучающиеся 6-11 классов приняли участие в проекте по ранней профориентации «Билет
в будущее».
А также представления в детской филармонии, кукольном театре, театре Оперы и
балета, Молодежном национальном театре им.Карима.
В течение года велась профориентационная работа с обучающимися – уроки в 9
классах «В мире профессий», экскурсии в ВУЗы, колледжи, техникумы, посещений Дней
открытых дверей. Также для обучающихся были организованы встречи с представителями
различных ВУЗов, учреждений начального профессионального образования.
Обучающиеся 6-11 классов приняли участие в проекте по ранней профориентации «Билет
в будущее».
В течение года была организована работа по профилактике преступлений и
правонарушений: заседания Совета профилактики, Наркопоста.
Вывод: В связи с тем, что в школе обучается большой процент детей из
многодетных, социально-незащищенных семей развита система работы именно с
данными категориями учащихся и их родителями( законными представителями
)
На протяжении ряда лет школа успешно оказывает содействие в выявлении
неблагополучных семей с целью принятия своевременных мер по защите прав детей и
оказанию им необходимой помощи, старается изменить микроклимат в семье.
В школе создана система воспитательной работы, обеспечена внеурочная занятость
73 % учащихся в рамках дополнительного образования.
Проводилась координация деятельности всех специалистов школы по повышению
успеваемости и социальной адаптации детей и подростков.
Велась большая работа по профилактике правонарушений, по предупреждению
детского травматизма среди подростков.
В течение года был организован целевой досуг учащихся.
Организация специализированной (коррекционной) помощи детям, в том числе
детям с ограниченными возможностями здоровья. Деятельность педагога-психолога.
Согласно социальному паспорту школы (по состоянию на 31.12.2023)
обучающихся в школе 935, детей с ОВЗ – 22, из них детей-инвалидов -10, из многодетных
малообеспеченных семей - 60, из малообеспеченных семей - 54, из неполных семей - 139,
детей, находящихся под опекой по микрорайону – 10 и по школе -4, 2 детей из
приемных семей.
В школе работают службы сопровождения – педагог-психолог, социальный педагог,
которые совместно с педагогами составляют школьный психолого - педагогический
консилиум (ППк). Программа коррекционной работы психолого - социальной службы
включает в себя взаимосвязанные направления (диагностическая работа, коррекционноразвивающая работа, консультативная работа, информационно-просветительская работа).
Психолого-педагогической службой проводилась работа по следующим основным
направлениям: ранняя диагностика психических нарушений в развитии детей,
консультативная
работа,
просветительская
работа,
диагностическая
работа,
профилактическая и экспертная работа.
54
В целом, за год было проведено 27 групповых диагностик: диагностика адаптации
первоклассников, пятиклассников, профессиональное ориентирование и групповые
диагностики социального здоровья школьников. Групповых психопрофилактических и
просветительских мероприятий было проведено 20, индивидуальных диагностик 10,
индивидуальных консультаций 31, групповых развивающих занятий 41. Участие в
педагогических советах постоянное.
На родительских собраниях была представлена информация по следующим темам:
1.Адаптация первоклассников на начало учебного года
2.Адаптация 5-х классов
3.Фейковые новости.
Было проведено в онлайн формате социально-психологическое тестирование
обучающихся 7-11 классов. Участие приняли 265 обучающихся, что составило – 99%. В
зоне риска оказались 3 обучающихся (7А, 7Б, 10А класса).
Было проведено обследование эмоционального состояния обучающихся 6-11
классов. Участие приняло – 351 обучающийся, что составило – 98,6%. В группе риска по
эмоциональному неблагополучию оказался 1 обучающийся 9Б класса.В группе риска по
враждебности – 3 обучающихся (8, 10А, 11А классы).
Работа с учениками в режиме просветительской работы была проведена по таким
темам: Психологическая готовность во время подготовки и сдачи экзаменов – 9,11 классы.
Выступления на классных часах.
В течение учебного года была проведена профориентационная работа по следующим
направлениям: социально–просветительская работа, диагностическая работа – 8, 9, 10, 11
классы, консультативная работа, методическая и практическая работа.
Организация работы ПМПк: за 2022-2023 уч. год. 5 учащимся было предложено
пройти ПМПк, учащиеся прошли диагностику и по решению ПМПк и были направлены
на городскую ПМПК.
Вывод: Обеспечен доступ к получению общего образования детям-инвалидам,
детям с ограниченными возможностями здоровья, детям, оставшимся без попечения
родителей ( законных представителей) .
Ведется обучение по адаптированным образовательным программам.
8. Итоги участия обучающихся
во Всероссийской
школьников, НПК МАН и конкурсах различного уровня
олимпиаде
Школьная олимпиада является первым этапом Всероссийской олимпиады
школьников. Участие в предметной олимпиаде – это итог работы педагогического
коллектива с одаренными учащимися не только на уроках, но и во внеурочной
деятельности (факультативах, кружках и т.д.). Учащиеся показывают знания, полученные
вне рамок школьной программы. Возможности, предоставляемые школьникам
олимпиадой, – это, прежде всего, возможность получить новые знания, определить и
развить свои способности и интересы, приобрести самостоятельность мышления и
действия, проявить себя, поверить в свои силы.
Основными целями и задачами Олимпиады являются:
- создание необходимых условий для выявления и развития у обучающихся творческих
способностей и интереса к научно-исследовательской деятельности;
- создание необходимых условий для поддержки одаренных детей;
55
- активизация работы факультативов, кружков и других форм внеклассной и
внешкольной работы с учащимися;
- оказание помощи старшеклассникам в профессиональном самоопределении.
Проведение школьного этапа предметных олимпиад регламентировалось приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 27.11.2023г. №678 «Об
утверждении Порядка проведения всероссийской олимпиады школьнико, приказом
Управления образования Администрации городского округа город Уфа Республики
Башкортостан от 08.09.2023г. №446 «Об организации и проведении школьного этапа
всероссийской олимпиады школьников в 2023-2024 учебном году», приказом Отдела
образования Администрации Советского района городского округа город Уфа от
21.09.2023 №223 «Об организации и проведении школьного этапа всероссийской
олимпиады школьников в 2023-2024 учебном году».
Школьный этап ВсОШ был проведен с 25 сентября по 27 октября 2023 года по 22
предметам.
Количество участников, по предметам следующее:
№
Предмет
Количество участников
20192020
20202021
20212022
20222023
20232024
математика
51
44
74
72
74
физика
23
9
9
5
7
астрономия
2
0
0
0
0
химия
16
2
4
9
9
география
22
17
12
16
32
биология
30
22
38
37
46
экология
30
12
41
21
6
право
1
2
1
1
5
ОБЖ
5
3
10
0
4
технология
3
2
4
2
3
экономика
5
2
3
1
5
информатика
3
2
14
18
24
физическая культура
30
6
12
23
21
английский язык
41
45
55
29
27
56
немецкий язык
4
1
3
0
0
китайский язык
0
0
1
1
1
история
18
14
17
12
23
обществознание
16
14
3
21
25
русский язык
67
60
71
75
51
литература
34
20
32
21
28
Искусство (МХК)
0
4
9
1
6
французский язык
2
16
1
2
0
испанский язык
0
0
0
0
0
0
0
367
397
итальянский язык
Итого
413
297
414
Школьный этап проводился по единым олимпиадным заданиям, разработанным
педагогами и преподавателями ВУЗов города Уфы.
В 2021-2022 учебном году всего 414 участников (74%), 2022-2023 учебном году
приняло участие 367 участников, в т.ч. 36 участников начальной школы, которые
принимали участие только в двух предметах олимпиады – математике и русскому языку,
общее количество участников составило 66% от общего количества обучающихся школы,
в 2023-2024 учебном году всего 397 участников на 30 человек больше предыдущего года.
Школьный этап проходил в двух форматах:
- по 18 общеобразовательным предметам: английский язык, география, искусство,
испанский язык, итальянский язык, история, китайский язык, литература, немецкий язык,
основы безопасности жизнедеятельности, обществознание, право, русский язык,
технология, физическая культура, французский язык, экология, экономика – по заданиям,
разработанным региональными предметно-методическими комиссиями Республики
Башкортостан, в соответствии с методическими рекомендациями по проведению
школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников в 2023-2024
учебном году
- по 6 общеобразовательным предметам: астрономия, биология, информатика, математика,
физика, химия – с использованием информационного ресурса «Онлайн-курсы
Образовательного центра «Сириус» в информационно-телекоммуникационной сети
«Интернет» (далее – платформа «Сириус. Курсы»)
Таблица 1
57
Параллель
классов
Количество участников по параллелям
2019-2020
2020-2021
2021-2022
2022-2023
2023-2024
4
35
27
21
36
32
5
50
55
67
76
74
6
66
53
99
81
79
7
77
60
68
64
63
8
42
36
65
50
52
9
67
29
60
61
62
10
47
19
14
14
17
11
29
18
20
22
18
413 из 559
(4-11 кл.)
297 из 533
414 из 556
(4-11 кл.)
367 из
(4-11 кл.)
397 из 498
(4-11 кл)
74%
56%
74%
всего
%
77 %
В состав жюри всероссийской олимпиады школьников по 24 предметам было
привлечено в 2020-2021 учебном году 18 учителей- предметников, а на муниципальном
этапе 2 учителя, в 2021-2022 учебном году привлечено 22 учителя-предметника, 2022-2023
учебном году 19 учителей-предметников, а на муниципальный этап 8 учителейпредметников, в 2023 – 2024 учебном году 13 учителей- предметников, а на
муниципальном этапе 10 учителей- предметников.
По организации и результатам школьного этапа ВОШ можно сделать некоторые
выводы:
По сравнению с прошлым учебным годом увеличилось
общее количество
участников школьного этапа. По некоторым параллелям количество участников
незначительно сократилось 8 классы, в остальных параллелях наблюдается подъем.
В среднем каждый ученик принял участие в 2-3 олимпиадах. Из всего количества
участников, количество победителей и призеров, а также качество участия в ШЭ,
наблюдаем по таблице (в сравнении с предыдущими годами).
Уч.годы
20182019
20192020
20202021
20212022
20222023
20232024
58
Всего участников
Победители и
школьного этапа
призеры
Качество участия в ШЭ
326
413
297
414
367
397
45
73
25
56
55
129
14%
18%
8%
13%
15%
32%
Таблица 2
Школьный этап в 2023-2024 учебном году проходил по двум моделям: 1. Очно по
единым заданиям, разработанным Региональной предметно- методической комиссией; 2.
Очно-дистанционно с использованием информационного ресурса «Онлайн-курсы ОЦ
«Сириус».
Причины следующие:
1. Предмет астрономия ведется 1 час в 10 и 11 классах, поэтому пока нет
заинтересованных участников.
2. Предмет МХК не ведется в школе, но благодаря работе педагога, ежегодно
принимают участие как минимум по 1 человеку с 6-9 параллелей, в этом году приняли
участие 6 учениц, в результате 2 ученицы стали призерами, на муниципальном этапе
стали участниками.
3. Ежегодно самыми «многочисленными» олимпиадами, являются русский язык и
математика. Количество участников 74 и 52 человека соответственно. В этом году 21
призер по русскому и 2 – по математике. На МЭ приняли участие 1 человек по русскому,
и 10 человек по математике.
4. Информатика: учитывая, специфичность предмета, малое количество отведенных
часов выбирают немного детей, в этом году приняло участие 24 ученика, призеров нет.
5. Предмет биология – в этом году приняло участие 46, из них 29 стали призерами
школьного этапа стали участниками муниципального этапа, здесь призеров нет
6. В олимпиаде по предмету география количество участников было 32, 1 ученик
был участником мун. этапа.
7. Литература была выбрана 28 учениками нашей школы, на ШЭ – 5 призеров , на
МЭ не было участников.
8. Предмет английский язык, изучаемый со 2 класса, по 3 часа в неделю, выбрали 27
учеников, 12 призеров на ШЭ, на мун. Этапе участвовал 1 ученик., стал участником МЭ.
9. Предмет химия только для старшеклассников 8-11 классов, участников из нашей
школы 9 человек, 4 призера, 4 успешно преодолели проходной балл и приняли участие в
МЭ.
11. По предмету история приняли участие 23 чел, 8 призеров на ШЭ, 4 человека
участвовали на МЭ.
12. Обществознание количество участников 25, 13 призеров на ШЭ, участников МЭ
нет.
13.Предмет право, в школе изучается в разделе предмета обществознание, в этом
учебном году количество желающих принять участие составило 5 человек, участников на
МЭ нет.
14. Предмет физика, один из малочисленных по участию в нашей школе в этом году
приняли участие 7 человек;один стал призером и участвовал на мун. этапе.
59
15. Предмет физическая культура, специфичный включающий в себя 2 этапа:
теоретический и практический, приняло участие 21 ученик; 6 призеров на ШЭ, 5 успешно
прошли на МЭ, стали участниками.
16. По ОБЖ в этом учебном году было 4 участника, из них 3 участвовали на мун.
этапе.
17. Предмет технология, проводится отдельно для девочек и мальчиков, всего
приняло участие 3 человека (девочки),1 победитель и 1 призер ШЭ , на МЭ 2 участника
стали призерами..
18. В олимпиаде по предмету экология количество участников было 6, из них 4
призеров школьного этапа, 5 участников МЭ.
19. Предмет китайский язык в школе не изучается, но есть 1 участник ШЭ,
самостоятельно изучающий данный предмет, на МЭ прошел и стал участником.
Таким образом, количество победителей и призёров олимпиад в этом учебном году
можно отразить в следующей таблице.
Предмет
Победители и
призеры ШЭ
Кол-во участников
МЭ
Кол-во призеров в
МЭ
Кол-во участников
ШЭ
Победители и
призеры ШЭ
Кол-во участников
МЭ
Кол-во призеров в
МЭ
2023-2024
Кол-во участников
ШЭ
2022-2023
Английский язык
29
1/5
0
0
27
12
1
0
Биология
37
2
5
0
46
29
24
0
География
16
0
0
0
32
1
0
0
Информатика
18
1
1
1
24
0
3
0
История
12
1
1
0
23
8
4
1
Искусство (МХК)
1
1
0
0
6
4
2
0
Литература
21
3
0
0
28
5
0
0
Математика
72
10
7
0
74
2
10
0
Немецкий язык
0
0
0
0
0
0
0
0
Обществознание
21
5
0
0
25
13
0
0
ОБЖ
0
0
0
0
4
3
3
0
Право
1
0
0
0
5
5
3
0
60
Русский язык
75
14
3
0
51
21
1
0
Технология
2
0
0
0
3
3
2
2
Физика
5
0
0
0
7
3
1
0
Астрономия
0
0
0
0
0
0
0
0
Физкультура
23
10
1
0
21
6
5
0
Французский язык
2
0
0
0
0
0
0
0
Химия
9
0
2
0
9
4
4
0
Экология
21
2
1
0
6
4
5
1
Экономика
1
0
0
0
5
5
0
0
Китайский язык
1
1
0
0
1
1
1
0
Итого:
367
55
21
1
397
129
69
4
Благодаря более эффективной работе педагогического коллектива по выявлению
одаренных, имеющих высокую мотивацию к обучению детей, удовлетворительная
подготовка учащихся к участию в олимпиадах. Необходимо отметить, что немногие
учителя систематически готовят ребят целенаправленно, зачастую проводят только
разовые консультации и предлагают работать самостоятельно, из-за высокой
загруженности педагогов. Также статистика показывает, что участниками олимпиад
практически по всем предметам являются одни и те же учащиеся, и чаще всего не
одаренные дети, а успешно осваивающие образовательные стандарты. Этот вопрос
требует незамедлительной доработки: внеклассная образовательная деятельность должна
стать для учащихся поприщем творческого самоопределения, самореализации,
приобретения разнообразного познавательного опыта.
Качество участников МЭ от общего количества участников ШЭ, низкое.
Наблюдается средняя результативность участия на ШЭ, количество участников на МЭ
немного увеличилось, но нет участников регионального этапа, в прошлом году был 1
участник.
Но, несмотря на то, что дети ставшие победителями и призерами на школьном
этапе ВсОШ, согласно, регламенту и положению о ВсОШ, не все смогли принять участие
в дальнейших этапах олимпиады. Таким образом, из 129 участников (призеры и
победители ВсОШ школьный этап), 69 стали участниками муниципального этапа и, это
очень хорошо.
Таким образом, наглядно можно просмотреть результативность участия школы
№108 в разрезе 3 лет
ВОШ 2021-2022
61
Всего
Победители/призеры
учеников
Участники ШЭ
Участники МЭ
Участники РЭ
414
56
15
1
1
0
ВОШ 2022-2023
Всего
Победители/призеры
учеников
Участники ШЭ
Участники МЭ
Участники РЭ
367
2/53.
21
1
0
0
ВОШ 2023-2024
Всего
Победители/призеры
учеников
Участники ШЭ
Участники МЭ
Участники РЭ
397
69
0
5\124
4
0
% качества
участия
13,50%
7%
0%
% качества
участия
18
5
0
% качества
участия
32
6
0
Администрации школы совместно с учителями-предметниками проанализировать
результаты школьной олимпиады на педсоветах, школьных МО, совещаниях при
директоре; пересмотреть методику подготовки учащихся к предметным олимпиадам,
формы работы с сильными учащимися, разработать план мероприятий по
совершенствованию форм и методов работы с сильными учащимися; проработать
механизм стимулирования учителей и учащихся, показавших хорошие результаты на
олимпиаде.
Учителям-предметникам при подготовке к олимпиаде использовать вопросы и
задания школьных, муниципальных, региональных, Всероссийских олимпиад прошлых
лет.
Классным руководителям проанализировать участие учеников класса в школьном
этапе олимпиад не только по параметру активности, но и по результативности, довести до
родителей ( законных представителей) итоги всех этапов Всероссийской олимпиады
школьников.
Руководителям ШМО, учителям-предметникам приложить максимум усилий и создать
все условия для успешного участия обучающихся в Всероссийской олимпиаде
школьников в следующем учебном году.
Городская предметная олимпиада для 2-4 классов. Школьный этап
62
окр.мир
истогрия
англ.яз
матем.
лит.чт
русский
права детей
1
2 классы
3
0
5
6
5
3
0
0
2
3 классы
0
0
11
3
3
7
0
0
3
4 классы
9
0
6
1
1
1
1
0
Итого
12
0
22
10
9
11
1
0
Кубок
Гагарина
победите
ль
1 призер (литература)
3 призера (англ)
1 призер ( матем)
3 призера (англ.яз)
1призер(матем)
1 призер (окр мир)
1 призер (рус.яз)
3 призера (анг.яз)
14 призеров
Количество участников на этапах
школьный
муниципа
льный
республик
анский
2020-2021
266
68
6
2021-2022
237
78
7
2022-2023
призёр
220
84
11
Победители и призеры
Республиканского
этапа
3 призера
(2 по физ культуре
1 по информатике)
5 призеров
(1 - математика,
1 - русский язык
2 - литература
1 - физкультура)
7 призеров
( 2 – математика, 1рус.яз, 2- литер, 1-физра, 1-география)
2023-2024
225
71
8.1. Достижения обучающихся и их коллективов (объединений, команд) в
районных, республиканских, федеральных конкурсах, соревнованиях и т.п. Участие в
интеллектуальных конкурсах и соревнованиях.
Участие в иных конкурсах
63
20212022
20222023
20232024
Международные
2
1
1
1
Всероссийские
7
15
3
2
Республиканские
5
18
7
6
Городские
38
40
3
4
Всего
52
74
14
13
ФИО учащегося ФИО
учителя
Название
олимпиады
Класс
ОО
Конкурсы не вошедшие в 2020ВОШ, НПК МАН
2021
108
Резяпова
Амелия
Ахметовна
Мосунова
С.В./
Асрарова
О.В.
Шепелева
С.В.
6а
108
Бузинов
Максим
Алексеевич
108
Авершин
Михаил
Антонович
Акулич С.В.
5а
108
Соловьева
Виталина
Эдуардовна
Носкова
Л.Н.
5а
108
Онучина София Закирова
Михайловна
З.Э.
1б
108
Фомин Михаил Закирова
Сергеевич
З.Э.
1б
108
Набиуллин Аяз Закирова
Айтуганович
З.Э.
2г
6а
Городская
предметная
олимпиада
для 5-6 классов
Городская
предметная
олимпиада
для 5-6 классов
Городская
предметная
олимпиада
для 5-6 классов
Городская
предметная
олимпиада
для 5-6 классов
Математическая
олимпиада
«Уфимский
олимп»
Математическая
олимпиада
«Уфимский
олимп»
Математическая
олимпиада
Уровень и результат
Например:
район-победитель,
город-призер, респуб –
участник и т.д.
район
город
Победит
ель/
призер
участник
Республика
(региональ
ный)
-
призер
призер
-
призер
-
-
победите
ль
-
-
победите
ль
победите
ль
призер
64
108
Чанышев
Данияр
Булатович
Закирова
З.Э.
2г
108
Гильмутдинова
Ляйсан
Айнуровна
Белова
Ольга
Алексеевна
4а
108
Матвеева
Виктория
Алексеевна
Мак Татьяна 4б
Эвальдовна
108
Климкин
Дмитрий
Максимович
Климкина
Н.Ю.
3б
108
Королев
Еремей
Закирова
З.Э.
2г
108
Климкин
Дмитрий
Климкина
Н.Ю.
3б
108
Шенкнехт Глеб
Боровикова
Е.В.
3в
108
Матвеева
Виктория
Мак Т.Э.
4б
108
Давыдов Артём
Акулич
С.В./ Апаева
И.С.
5а
108
Фадеев Кирилл
Казанцева
Т.С.
5а
«Уфимский
олимп»
Математическая
олимпиада
«Уфимский
олимп»
Математическая
олимпиада
«Уфимский
олимп»
Математическая
олимпиада
«Уфимский
олимп»
Городская
предметная
олимпиада
«Юные
покорители
вершин»
для 2-4 классов
Республиканска
я олимпиада
школьников на
кубок
Ю.А. Гагарина
Республиканска
я олимпиада
школьников на
кубок
Ю.А. Гагарина
Республиканска
я олимпиада
школьников на
кубок
Ю.А. Гагарина
Республиканска
я олимпиада
школьников на
кубок
Ю.А. Гагарина
Республиканска
я олимпиада
школьников на
кубок
Ю.А. Гагарина
Республиканска
я олимпиада
призер
призер
призер
участие
призер
призер
призер
победите
ль
Победит
ель/
призер
Призер/
призер
призер
призер
участник
победите
ль
призер
призер
победите
ль
Призер/
победите
ль
Призер/
участник
победите
ль
победите
ль
призер
65
108
Даутова
Аделина
Казанцева
Т.С.
6г
108
Валиахметов
Арсен
Адигамова
Г.С.
7в
108
Нагимов
Азамат
Шепелева
C.В.
8а
108
Резяпов Эмин
Сайфуллина
А.Х.
1а
108
Агеенко
Михаил
Сабирзянова
Э.Р.
1в
108
Туктаров Анвар
Сабирзянова
Э.Р.
1в
108
Ахуньянов
Айнур
Казанцева
Т.С.
2а
108
Гильмутдинов
Ильназ
Фенько Т.Д.
2а
108
Гиниятов
Никита
Фенько Т.Д.
2а
школьников на
кубок
Ю.А. Гагарина
Республиканска
я олимпиада
школьников на
кубок
Ю.А. Гагарина
Республиканска
я олимпиада
школьников на
кубок
Ю.А. Гагарина
Республиканска
я олимпиада
школьников на
кубок
Ю.А. Гагарина
Республиканска
я
олимпиада
школьников на
кубок
Ю.А. Гагарина
Республиканска
я
олимпиада
школьников на
кубок
Ю.А. Гагарина
Республиканска
я
олимпиада
школьников на
кубок
Ю.А. Гагарина
Республиканска
я
олимпиада
школьников на
кубок
Ю.А. Гагарина
Республиканска
я
олимпиада
школьников на
кубок
Ю.А. Гагарина
Республиканска
я
олимпиада
школьников на
кубок
Ю.А. Гагарина
победите
ль
победите
ль
участник
победите
ль
победите
ль
участник
победите
ль
призер
призер
победите
ль
призер
призер
призер
призер
призер
победите
ль
призер
победите
ль
призер
победите
ль
призер
66
108
Матвеев
Владимир
Фенько Т.Д.
2а
108
Шамбратов
Даниил
Фенько Т.Д.
2а
108
Зайнашев
Карим
Боровикова
Е.В.
3в
108
Филиппов
Максим
Боровикова
Е.В.
3в
108
Гильмутдинова
Ляйсан
Белова О.А./
Адигамова
Г.С.
4а
108
Губич Мария
Белова О.А
4а
108
Исаев Сергей
Белова О.А
4а
108
Петров Сергей
Белова О.А
4а
108
Муксинова
Софья
Самойлова
ВА
4в
108
Ахметшина
Адель
Акулич С.В.
5в
Республиканска
я
олимпиада
школьников на
кубок
Ю.А. Гагарина
Республиканска
я
олимпиада
школьников на
кубок
Ю.А. Гагарина
Республиканска
я
олимпиада
школьников на
кубок
Ю.А. Гагарина
Республиканска
я
олимпиада
школьников на
кубок
Ю.А. Гагарина
Республиканска
я
олимпиада
школьников на
кубок
Ю.А. Гагарина
Республиканска
я
олимпиада
школьников на
кубок
Ю.А. Гагарина
Республиканска
я
олимпиада
школьников на
кубок
Ю.А. Гагарина
Республиканска
я
олимпиада
школьников на
кубок
Ю.А. Гагарина
Республиканска
я
олимпиада
школьников на
кубок
Ю.А. Гагарина
Республиканска
я
олимпиада
школьников на
призер
призер
призер
призер
призер
призер
победите
ль
призер
победите
ль
призер
призер
призер
победите
ль
призер
победите
ль
призер
победите
ль
призер
победите
ль
призер
67
108
Бузинов
Максим
Шепелева
C.В.
6в
108
Гарипова
Полина
Шепелева
C.В./
Асрарова
О.В.
6в
108
Резяпова
Амелия
Асрарова
О.В.
6а
108
Воробьева
Ксения
Фазлетдинов 6б
а Л.Р./
Ганиева ДС
108
Илистанова
Элина
Ганиева ДС
6б
108
Сиваченко
Денис
Иванова ЛН
6б
108
Якупова Карина Галиева АГ
6б
108
Климин Талгат
Шепелева
СВ/
Казанцева
ТС
6б
108
Журенко Кира
Адигамова
ГС
7а
кубок
Ю.А. Гагарина
Республиканска
я
олимпиада
школьников на
кубок
Ю.А. Гагарина
Республиканска
я
олимпиада
школьников на
кубок
Ю.А. Гагарина
Республиканска
я
олимпиада
школьников на
кубок
Ю.А. Гагарина
Республиканска
я
олимпиада
школьников на
кубок
Ю.А. Гагарина
Республиканска
я
олимпиада
школьников на
кубок
Ю.А. Гагарина
Республиканска
я
олимпиада
школьников на
кубок
Ю.А. Гагарина
Республиканска
я
олимпиада
школьников на
кубок
Ю.А. Гагарина
Республиканска
я
олимпиада
школьников на
кубок
Ю.А. Гагарина
Республиканска
я
олимпиада
школьников на
кубок
Ю.А. Гагарина
победите
ль
призер
победите
ль
призер
победите
ль
призер
победите
ль
призер
победите
ль
призер
победите
ль
призер
победите
ль
призер
победите
ль
призер
победите
ль
призер
68
108
Когун Вероника Нигматулли
на ГС/
Караульщик
ова МП
7а
108
Нигматуллина
Карина
Баркова МВ
7а
108
Губайдуллина
Регина
Караульщик
ова МП
7в
108
Курылев Артем
Нигматулли
на ГС
7в
108
Горыня Максим Казанцева
ТС
8а
108
Сайфуллина
Самира
Караульщик
ова М.П.
9б
108
Халимов Тагир
Апаева И.С.
9б
Республиканска
я
олимпиада
школьников на
кубок
Ю.А. Гагарина
Республиканска
я
олимпиада
школьников на
кубок
Ю.А. Гагарина
Республиканска
я
олимпиада
школьников на
кубок
Ю.А. Гагарина
Республиканска
я олимпиада
школьников на
кубок
Ю.А. Гагарина
Республиканска
я олимпиада
школьников на
кубок
Ю.А. Гагарина
Открытая
межвузовская
олимпиада для
школьников
9-11 классов
108на Кубок
имени Ю.А.
Гагарина
Открытая
межвузовская
олимпиада для
школьников
9-11 классов на
Кубок имени
Ю.А. Гагарина
победите
ль
призер
победите
ль
призер
победите
ль
призер
победите
ль
призер
победите
ль
призер
участие
участие
Участие в НПК
№
Секция
ФИО
Кл
ФИО
Тема
результат
69
международны
й
российский
региональный
учителя
город
асс
район
ученика
2021-2022
3
Иностранные
языки
Английский
язык
Румянцев
Максим
10
а
Абдуллин
а Л.Г.
4
Иностранные
языки
Французский
язык
Иностранные
языки
Французский
язык
Иностранные
языки
Английский
язык
История
Пахно
Алексей
8б
Иванова
Л.Н.
Яруллина
Амалия
8б
Иванова
Л.Н.
Замки на реке уча
Луары
стн
ик
Корноухов 7в
а
Елизавета
Саубанов
а Л.А.
Слоганы
в при
английском
зер
языке
Гилязова
Регина
11
а
Мухарлям Значение
при
ова Т.В.
изучения
зер
истории для
воспитания
уважения
к
прошлому у
подрастающе
го поколения
на
примере
«Холокоста»
Пахно
Алексей
9б
Иванова
Л.Н.
Латинский
квартал
Говорящие
2
фамилии
в мес
произведениях то
русских
писателей
конца
18-19
веков.
5
6
7
Комиксы как
средство
мотивации
обучающихся
Музеи
Франции
уча
стн
ик
уча
стн
ик
2022-2023
8
Когнитивные
способности
Уча
стн
ик
2023-2024
1
Диалог
культур
Николаева
Евгения
10
а
Караульщ
икова
М.П.
2
Обществознан
ие
Коноплев
Кирилл
Шаймарда
нова Алсу
10
а
Мухарлям Интернет
в 1
ова Т.В.
жизн
мес
Апаева
подростков
то
И.С.
70
8.2. Участие учителей МАОУ Школа №108 в конкурсах
Участие в общероссийских,
№
ФИО педагога № ОУ
республиканских,
муниципальных олимпиадах,
конкурсах (тема), наличие статей
(название, дата)
Иштакбаева
108
Районный
этап
городского
Ф.А.
смотра-конкурса
талантов
«Вдохновение»
Иштакбаева
108
Республиканский
конкурс
Ф.А.
«Остаз»
Результаты
мероприятия
(дата)
1 место
10.10.23
Сертификат
14.12.2023
8.3.Научно-методическая работа учителей МАОУ Школа №108
Уровень
ФИО
учителя
Название ОО
Название
мероприятия
Форма
участия
(очнозаочная)
Результат
городской
Климкина
А.Б.
Жанбырба
ева Л.Ф.
Иванова
А.С.
МАОУ
НИМЦ
МАОУ
НИМЦ
МАОУ
НИМЦ
ДО
заочно
сертификат
заочно
сертификат
Заочно
семинар
сертификат
городской
Иванова
А.С.
МАОУ
НИМЦ
ДО
школьный
Климкина
Н.Ю.
Индивидуальный
проект
Кибербезопасность
2020
Ключевые
ориентиры в
преподавании
предмета
«Искусство»
Особенности
разработки и
предоставления
методических
разработок в
деятельности
учителя
Пед.совет
Научнопрактической
конференция
Заочно
городской
городской
региональный
ДО
ДО
Проблемы
адаптации
первоклассн
иков и пути
их решения
Боровиков «Синтез
а Е.В.
науки
и
общества в
решении
глобальных
проблем
современнос
ти»
заочно
Очно
Участник
71
всероссийский
Мак Т.Э.
Олимпиада для
педагогов
“Организация
работы с
одаренными
детьми”
“Проектирование
всероссийский Султыева ИРО РТ
Э.А.
учебнопознавательной
активности на
уроках
родного(татарского)
языка и литературы
“Инновационная
всероссийский Султыева ИРО РТ
Э.А.
деятельность
учителя
родного(татарского)
языка и литературы
как фактор
повышения
качества
образования”
“Коммуникативные
всероссийский Султыева ИРО РТ
Э.А.
технологии в
преподавании
родного(татарского)
языка и
литературы”
“Методика
всероссийский Султыева ИРО РТ
Э.А.
разноуровневого
обучения родному
(татарскому) языку
в школе”
Ягафарова ИРО РТ
Совершенствование
Городской
З.Р.
профессиональных
компетенций
учителей
предметной области
ОДНКНР
Мостипан ОнлайнМетоды решения
городской
М.Н.
встреча для
геометрических
обучающихс
задач: векторно я с лучшими
координатный
педагогами
метод
Советского
района
ГО
г.Уфа РБ по
всероссийский
Султыева
Э.А.
Правовая
компетентно
сть педагога.
ИРО РТ
Заочно
Победитель
1 место
Заочно
Сертификат
Заочно
Сертификат
Заочно
Сертификат
Заочно
Сертиф
икат
Заочно
Заочно
Участие
заочно
72
всем
учебным
предметам
по
подготовке к
государствен
ной итоговой
аттестации
по
образователь
ным
программам
среднего
общего
образования
республиканс
кий
Иванова
Л.Н.
БГПУ
им.
Акмуллы
республиканс
кий
Иванова
Л.Н.
БГУ
всероссийский
Абдуллин
а Л.Г.
всероссийский
всероссийский
всероссийский
всероссийский
всероссийский
всероссийский
республиканс
кий
Проект
«Учитель
будущего»
Мосунова Проект
С.В.
«Учитель
будущего»
Иванова
Проект
Л.Н.
«Учитель
будущего»
Карманов Проект
а С.А.
«Учитель
будущего»
Смирнова Проект
Т.М.
«Учитель
будущего»
Климкина Проект
А.Б.
«Учитель
будущего»
Жанбырба Проект
ева Л.Ф.
«Учитель
будущего»
Мосунова ИРО РБ
С.В.
Республиканский
конкурс
художественных
работ
Республиканский
фонетический
конкурс
Интенсив я
учитель3.0
сертификат
Интенсив я
учитель3.0
сертификат
Интенсив я
учитель3.0
сертификат
Интенсив я
учитель3.0
сертификат
Интенсив я
учитель3.0
сертификат
Интенсив я
учитель3.0
сертификат
Интенсив я
учитель3.0
сертификат
Модель
«Перевернутый
урок» в повышении
уровня
сертификат
73
всероссийский
Жанбырба Всеросийски
ева Л.Ф.
й
педагогическ
ий портал
Жанбырба Проект «Код
ева Л.Ф.
искусства»
образовательных,
метапредметных и
личностных
результатов в
условиях
дистанционного
обучения
Я рисую зиму
заочно
Летопись
заочно
российского
искусства 19701990 годов. «Новые
художники»
всероссийский Жанбырба Проект «Код Готические соборы заочно
ева Л.Ф.
искусства»
и замки: ешь,
молись, живи
Сведения о посещении семинаров, конференций за 2023г.
всероссийский
1 место
сертификат
сертификат
Название семинара, дата
Наименование
Количество
образовательного
учителей
учреждения
Современные компетенции учителя экономики и Финансовый университет 1
обществознания в свете ФГОС-2023
12.09.2023г.
Обновленные ФГОС и примерные рабочие
Гимназия №16
1
программы по истории и обществознанию
20.09.2023г.
Введение элементов финансовой грамотности в Финансовый университет 1
предметные области согласно обновленных ФГОС
26.09.2023г.
Методика преподавания русского языка и родных
Центр непрерывного 1
языков народов Российской
Федерации
в
повышения
соответствии с требованиями ФГОС НОО, ФГОС
профессионального
ООО
и
требованиями
ФГОС
СОО
к мастерства педагогических
образовательным достижениям обучающихся, 19
работников ГБПОУ
октября 2023г.
Уфимский
многопрофильный
профессиональный колледж
Сведения о повышении квалификации учителей
Наименование
КПК, объем
программы, дата
Наименование образовательного
учреждения, выдавшего документ,
удостоверяющий
повышение квалификации
Количест
во
учителей
74
Совершенствование
профессиональных компетенций
учителя английского языка в условиях
введения обновленного ФГОС ООО с
6.12.23 по 26.12.23
Основные направления организации
внеурочной деятельности
обучающихся в условиях реализации
ФГОС с 21 по 30 ноября 2023 г.
Современные компетенции учителя
экономики и обществознания в свете
ФГОС-2023, 12.09.2023г.
Центр
непрерывного
повышения 1
профессионального
мастерства
педагогических работников
ГБПОУ Уфимский многопрофильный
профессиональный колледж
ИРО РБ
1
Школьный баскетбол и его
особенности.
Развитие функциональной грамотности
на уроках химии.
Развитие естественно- научной
грамотности у обучающихся
Формирование читательской
грамотности на уроках химии.
Организация работы с одаренными
детьми
Погружение в цифровое обучение с
Учи.ру
Семинар «Специфика организации
коррекционной работы при нарушении
письменной речи у детей с задержкой
психического развития» 15 декабря
2023
методический час на тему: «Средства
развития мелкой моторики рук у детей
с нарушением речи. Использование
Су-Джок терапии в работе», 22.12.2023
Федерация
баскетбола
Башкортостан
НИМЦ (в режиме онлайн)
Результаты мониторинга
«Математическая грамотность»
27.12.2023
Финансовый университет
1
Республики 1
1
Лицей №107
1
МБОУ Школа №78
1
НИМЦ (в режиме онлайн)
1
УЧИ.РУ
1
МАОУ Школа №87
1
Государственное бюджетное учреждение 1
Республики
Башкортостан
республиканский
центр
психологопедагогической,
медицинской
и
социальной помощи
РЦОКО
1
Педагоги, являющиеся экспертом в ОГЭ и ЕГЭ:
№
1.
2
3
ФИО (полностью) учителя
Носкова Лариса Николаевна
Караульщикова Марина Петровна
Асрарова Ольга Владимировна
ОГЭ, ЕГЭ
ЕГЭ,
ЕГЭ,
ОГЭ
Предмет
Русский язык
Русский язык
Русский язык
75
Педагоги, являющиеся членами жюри:
ФИО учителя
Акулич С.В.
Иштакбаева Ф.А.
Абдуллина И.Р.
Абдуллина Л.Г
Асрарова О.В.
Адигамова Г.С.
Ганиева Д.С.
Данилова А.П.
Казанцева Т.С.
Караульщикова М.П.
Климкина А.Б.
Нигматуллина Г.С.
Носкова Л.Н.
Смирнова Т.М.
Иштакбаева Ф.А.
Абдуллина И.Р.
Абдуллина Л.Г
Мосунова С.В.
Закирова З.Э.
Белова О.А.
Мак Т.Э.
Гильфанова Р.М.
Фенько Т.Д.
Фазлетдинова Л.Р.
Боровикова Е.В.
Бикбулатова Е.-Э. В.
Климкина Н.Ю.
Ганиева Д.С.
Фазлетдинова Л.Р.
Мероприятие
Конкурс «Учитель года»
статус
эксперт
Всероссийская олимпиада школьников школьный и эксперт
этап
Районная олимпиада по башкирскому языку
эксперт
Городская предметная олимпиада «Юные покорители эксперт
вершин» школьный этап
«Я помню! Я горжусь!» муниципальный этап
эксперт
Педагоги, являющиеся членами жюри:
ФИО (полностью) учителя
Климкина Наталья Юрьевна
Мосунова Светлана
Валентиновна
Карманова Светлана
Анатольевна
Султыева Эльза
Аглямутдиновна
Мероприятие
Научно-практическая
«Познание и творчество»
Научно-практическая
«Познание и творчество»
Научно-практическая
«Познание и творчество»
Научно-практическая
«Познание и творчество»
статус
конференция эксперт
конференция эксперт
конференция эксперт
конференция эксперт
76
9.Организация питания и медицинского обслуживания
Организацию общественного питания в МАОУ Школа №108 осуществляет МУП
"Центр школьного и детского питания" городского округа город Уфа Республики
Башкортостан. Имеются план работы по организации питания в школе, план работы
бракеражной комиссии. Питание осуществляется по утвержденному 2 – недельному меню
для обучающихся и педагогических работников. Для учащихся 1-4-х классов
осуществляется двухразовое питание
Бесплатное питание в пределах выделенных бюджетных средств получают:
- дети из многодетных и малообеспеченных семей, чей статус подтверждён
управлением труда и социальной защиты населения;
- дети из малообеспеченных семей, чей статус подтверждён управлением труда и
социальной защиты населения;
- дети – инвалиды;
- дети – сироты.
Контингент школьников, получающих бесплатное питание,
определяется
следующими документами:
- дети из многодетных и малообеспеченных семей – справка управления труда и
социальной защиты населения;
- дети – инвалиды – медицинское заключение;
Список детей на бесплатное питание утверждается приказом директора школы.
Всего охвачено: горячим питанием – 76 %; буфетной продукцией -100%.
Фактический рацион питания
соответствует
утвержденному примерному меню.
Суточные пробы хранятся в холодильнике. На пищевые продукты, находящиеся в
столовой, имеются соответствующие документы. В ассортимент ежедневного меню,
составленного на десять дней, включены овощи, мясные, колбасные изделия, рыбные (1
раз в неделю), крупы, макаронные изделия, молочные продукты. Качество
приготовленных блюд в столовой школы в целом удовлетворительное. Витаминизация
проводится за счет включения в меню салатов, винегретов. Калорийность обедов
удовлетворительная.
Договора о совместной деятельности с МБУЗ Детская поликлиника №3 г. Уфы
договор № 108 от с 05.03.2023г.
Медицинский кабинет расположен на I этаже, состоит из кабинета врача и
процедурной, общей площадью 30,6 кв.м. Медицинский кабинет оснащён всем
необходимым для работы врача: облучатель БНП-2, облучатель ОБН-150, контейнера для
обработки, весы напольные, носилки санитарные, носилки санитарные брезентовые, шкаф
металлический медицинский, стерилизатор ГП-10 МО, спирометр ССп-1 портативный,
ширма медицинская на колесах, мед.оборуд «Динамометр», мед.оборуд «Спирометр»,
мед.оборуд «Плантограф», кушетка медицинская, тумба на колесах метал. для хранения
медикаментов, полихромотическая таблица «Рабкина», холодильник «Бирюса», тумба для
документов, сейф, МФУ SAMSUNG.
В школе идет всесторонняя работа с обучающимися, направленная на сохранение и
укрепление физического здоровья, пропаганду здорового образа жизни, воспитания
культуры здоровья, профилактики вредных привычек.
77
В рамках первичной медицико-социальной помощи проводится:
1. организация медицинского обеспечения учащихся при острых заболеваниях,
неотложных состояниях, травмах;
2. осуществляется медицинский контроль за организацией питания, гигиеническими
условиями обучения и воспитания учащихся, организацией трудового воспитания;
3. соблюдение санитарно-гигиенических и противоэпидемиологических режимов;
4. выполнение санитарных требований к пищеблоку, контроль над обязательным
прохождением медицинских осмотров персоналом пищеблока;
5. контроль за своевременным и полным прохождением персоналом школы
обязательных медицинских осмотров;
6. оказание помощи врачам в проведении медицинских осмотров, выполнение всех
назначенных после медицинского осмотра рекомендаций;
7. доведение до сведения педагогического персонала и родителей ( законных
представителей) результатов медицинского осмотров с рекомендациями врачейспециалистов;
8. проведение профилактических прививок;
9. проведение работы по профилактике травматизма, учёту и анализу всех случаев
травм.
Медицинскими работниками МБУЗ Детская поликлиника №3 г. Уфы, врачом Якиной
Л.А., медицинской сестрой с Хисамутдиновой Р.Т. проводятся санитарнопротивоэпидемиологические и лечебно-профилактические мероприятия, медицинские
осмотры. Проводится диспансеризация учащихся в возрасте 14 лет с осмотром узких
специалистов: окулистом, хирургом, неврологом, ортопедом, дерматологом,
эндокринологом, отоларинголога, обследование УЗИ брюшной полости, сердца, ЭКГ,
ОАК с определением группы крови и резус-фактора, ОАМ, даны рекомендации по
оздоровлению.
Для выпускников школы проводится углубленный медицинский осмотр с
оформлением справки 086 формы и сертификатами о профилактических прививках.
Вывод: Качество приготовленных блюд в столовой школы удовлетворительное.
Витаминизация проводится за счет включения в меню салатов, винегретов. Калорийность
обедов удовлетворительная.
Дальше совершенствовать систему работы школы, направленную на сохранение и
укрепление здоровья учащихся и привитие навыков здорового образа жизни.
10. Изучение удовлетворенности родителей ( законных представителей)
1-11 классов работой ОУ
Взаимоотношения педагогов и администрации с родителями( законным
представителями) выстроены на взаимопонимании и уважении, если возникают
конфликтные ситуации, то школа разрешает их действенными методами (индивидуальные
беседы, родительские собрания).
Регулярно по понедельникам и пятницам директором, земестителями директора
осуществляется личный прием родителей ( законных представителей) обучающихся по
вопросам обучения, воспитания детей, разрешения конфликтных ситуаций, выбора
образовательной траектории для ребенка и др.
Учебный год
2019
2020
2021
2022
2023
78
Количество принятых
родителей ( законных
представителей)
76 чел.
102 чел.
156 чел.
158 чел.
162 чел
Вывод: В школе выстроена система взаимоотношений между администрацией и
родительской общественностью на принципах доверия, сотрудничества и
взаимоуважения, что говорит об отсутствии обоснованных обращений граждан в
вышестоящие органы управления образования (органы власти) по вопросу конфликтных
ситуаций, а также качества предоставляемых образовательных услуг. Информация,
изложенная в анонимных коллективных жалобах, при проверках не подтвердилась.
11. Информатизация учебно-воспитательного процесса
Создание единого информационного пространства – один из ведущих факторов,
влияющих на повышение качества образования.
Количество компьютерных классов в ОУ - 2
Наличие выхода в Интернет - Да
Наличие скорости канала выхода в Интернет не ниже 100 Мбит/с - Да
Наличие локальной сети - Да
Имеет ли учреждение свой регулярно (не реже 2 раза в месяц) обновляемый сайт в
сети Интернет - Да
Адрес сайта в сети - school108ufa.ru
Наличие у учреждения комплекта лицензионного или свободно распространяемого
общесистемного и прикладного программного обеспечения (операционная система,
офисные программы (редакторы текстов, таблиц), СУБД) для каждого установленного
компьютера - Да.
На сегодняшний день учебные кабинеты школы оснащены компьютером или
ноутбуком, проекторами (всего – 12 ед.), интерактивными досками (всего - 5 ед.), МФУ –
(всего – 6 ед.), принтерами (всего – 7 ед.), документ-камерами (всего – 5 ед.).
Ресурсная база школы насчитывает 54 компьютеров, из них: 31 стационарных и 25
ноутбуков (27 в предметных кабинетах, 20 – в кабинетах информатики, 7 –
административных).
Сегодня 100% учителей имеют удостоверение в сфере ИКТ, более 70%
педагогического персонала владеют разнообразными методическими приемами
использования ИКТ в учебном процессе. Учителя активно применяют электронные и
цифровые образовательные ресурсы нового поколения.
Администрация школы и педагогический коллектив принимают активное участие в
on-line совещаниях, конференциях и вебинарах в системе объединенных коммуникаций
Zoom, YouTube, школьном, городском и республиканском уровнях.
Проведена ЛВС по доступу к Интернет. Обслуживание техники происходит на
достаточном уровне, морально устаревшая техника постепенно заменяется новой.
Вывод: педагогический коллектив школы активно включён в процесс информатизации
образования, который не только предъявляет новые требования к профессиональным
качествам учителя, но и помогает решать важные задачи по повышению
конкурентоспособности и привлекательности учебы, улучшению качества анализа
учебной деятельности и эффективности принимаемых управленческих решений, более
рациональному использованию рабочего времени учителя.
79
12. Организация платных образовательных услуг
Для привлечения на реализацию уставных задач учреждения средств от
приносящей доход деятельности и иных источников, в соответствии с нормами
действующего законодательства и для более полного удовлетворения запросов родителей
( законных представителей) , в школе организованы платные образовательные услуги.
12.1. Доход от внебюджетной деятельности
2020 календарный 2021 календарный год
год
1 158 140,00
1 221 990
2022
календарный 2023
год
1 225 026
1 447 300
(+222 274)
12.2. Охват обучающихся по годам обучения
2021 календарный год
161 (-89)
2022 календарный год
125 (-36)
2023 календарный год
211(+86)
Вывод: провести мониторинг потребностей потенциальных заказчиков платных
образовательных услуг, в том числе анализ материально-технической базы
образовательной организации в части возможности ее использования для оказания
платных образовательных услуг за рамками реализации основной образовательной
программы, а также населению микрорайона.
№
1
2
3
4
5
6
7
Наименование товара
Дата
приобретения
Кол-во
Сумма, руб
Обучение «Правила технической эксплуатации 10.02.2023
электроустановок потребителей»
Обучение «Правила технической эксплуатации 17.02.2023
ТЭУ»
Ларь морозильный ЛН400
02.03.2023
2
13600-00
2
13600-00
1
36500-00
Приложение к аттестату об основном общем
образовании РФ
Обучение «Общие вопросы охраны труда и
функционирования
системы
управления
охраной труда»
Профессиональная гигиеническая подготовка
и аттестация
Визуально-инструментальное
обследование
технического
состояния
строительных
10.03.2023
90
7749-90
27.04.2023
7
10500-00
04.05.2023
40
15875-00
13.07.2023
1
163000-00
80
конструкций ОУ
8
Аккумулятор GSL7/2-12
09.08.2023
Соната-К Блок речевого оповещения
9
Стол ученический
4000-00
1
4950-00
32
143776-00
Стул ученический
64
144448-00
Шкаф для одежды
5
50630-00
Шкаф для бумаг
1
9876-00
15
44887-66
1
39000-00
12
Флаг, флагшток, герб РФ (большой), герб РФ 01.11.2023
(малый), настольный флагшток с флагом,
протокольный флаг РФ,
Противопожарная
дверь
металлическая 14.11.2023
однопольная 01/60 Е160
Лампа Led A60 E27 800ЛМ
01.12.2023
20
2990-00
13
Машина посудомоечная МПК-700К купольная
1
278900-00
Пароконвектомат ПКА 10-1/1 ПМ2
1
369000-00
Фильтр система
1
40000-00
Профессиональная гигиеническая подготовка 13.12.2023
и аттестация
Составление сметной документации (замена 25.12.2023
асфальтового покрытия)
ИТОГО
8
4770-00
2
32000-00
10
11
14
15
05.09.2023
2
04.12.2023
1 430 052-50
13. Материально-техническое оснащение
ИТОГИ САМООБСЛЕДОВАНИЯ:
Достигнутые результаты позволяют сделать вывод о том, что:
1. Доля выпускников, освоивших федеральный компонент государственного
стандарта общего образования и ФГОС, составляет 100%.
2. Материально-техническая база позволяет выполнить практическую часть
образовательной программы в полном объеме.
3. Общая укомплектованность штата составляет 100%.
4. 100% учителей прошли курсы повышения квалификации (за 3 года).
5. 100% обеспеченность федеральными и региональными учебниками.
81
6. 100% федеральных учебников соответствуют федеральному перечню учебников,
рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего
образования.
7. Доля выпускников, освоивших федеральный компонент государственного
стандарта общего образования, составляет 100%.
8. Выпускники 9 и 11 классов 100% получили аттестат об основном и среднем
общем образовании.
9. Большинство учащихся подтвердили и повысили свои оценки при прохождении
промежуточной аттестации и сдаче выпускных экзаменов.
10. Анализ ЕГЭ и ОГЭ позволяет повысить мотивацию учащихся и учителей к
получению более высоких результатов обучения, позволяет определить направления
совершенствования содержания образования, улучшения качества учебных программ,
технологии обучения
11. В школе были созданы условия для повышения мотивации к обучению,
индивидуальной работы с учащимися, имеющими затруднения в обучении,
высокомотивированными учащимися, но они недостаточны.
12. Воспитательная работа проводилась на высоком уровне. Проводилась
координация деятельности всех специалистов школы по повышению успеваемости и
социальной адаптации детей и подростков.
13. Сформированы у старшеклассников мотивация и познавательные интересы
к продолжению образования.
14. Велась большая работа по профилактике правонарушений, по предупреждению
детского травматизма среди подростков.
15. Проведена большая работа с кадрами: все аттестуемые учителя успешно
прошли квалификационные испытания,
получили впервые или подтвердили
квалификационные категории, активно приняли участие в конкурсах профессионального
мастерства.
16. Здоровьесбережение и безопасность жизнедеятельности обучающихся и
сотрудников в школе было обеспечено.
14. Общие выводы
1. Деятельность школы строится в соответствии с законами «Об образовании» РФ и
РБ, нормативно-правовой базой, программно-целевыми установками Министерства
образования Российской Федерации и Республики Башкортостан.
2. Школа функционирует стабильно. Реализация перспективной Программы развития
на 2023-2028 годы позволила перейти и работать в режиме развития.
3. Педагогический коллектив на основе анализа и структурирования возникающих
проблем умеет выстроить перспективы развития в соответствии с уровнем
требований современного этапа развития общества.
4. В управлении школой сочетаются принципы единоначалия с демократичностью
школьного уклада. Родители(законные представители) являются участниками
органов коллегиального соуправления школой.
5. Школа предоставляет доступное качественное образование, воспитание и развитие в
безопасных, комфортных условиях, адаптированных к возможностям каждого
ребенка. Девизом школы является слоган «Школа, где каждый успешен!»
82
6. Школа планомерно работает над проблемой здоровья школьников, не допуская
отрицательной динамики состояния здоровья обучающихся.
7. В школе созданы все условия для самореализации ребенка в урочной и внеурочной
деятельности, что подтверждается качеством и уровнем участия в олимпиадах,
фестивалях, конкурсах, смотрах различного уровня.
8. Повышается профессиональный уровень педагогического коллектива школы через
курсы повышения квалификации, семинары, творческие встречи, мастер-классы и
т.д.
9. Качество образовательных воздействий осуществляется за счет эффективного
использования современных образовательных технологий, в том числе
информационно-коммуникационных.
10. Родители ( законные представители), выпускники и местное сообщество
высказывают позитивное отношение к деятельности школы.
11. Повышается
информационная
открытость
образовательного
учреждения
посредством публичного доклада и результатов самообследования, ежегодно
размещаемых на школьном сайте.
Окончательный вывод по самообследованию:
МАОУ Школа № 108 соответствует заявленному статусу.
II. ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (утв. приказом Министерства
науки РФ от 14 декабря 2017 г. № 1218)
№
Показатели
п/п
1.
Образовательная деятельность
Общая численность учащихся
1.1
Численность учащихся по образовательной программе начального
1.2
общего образования
Численность учащихся по образовательной программе основного
1.3
общего образования
Численность учащихся по образовательной программе среднего
1.4
общего образования
Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на
1.5
«4» и «5» по результатам промежуточной аттестации, в общей
численности учащихся
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9
1.6
класса по русскому языку
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9
1.7
класса по математике
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11
1.8
класса по русскому языку
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11
1.9
класса по математике
1.10 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
образования и
Единица
измерения
935 человек
435 человек
458 человек
42 человек
455 человек
/55,02 %
3
3
64 балл
49,7 балла
0 человек /0%
83
получивших неудовлетворительные результаты на государственной
итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности
выпускников 9 класса
1.11 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших неудовлетворительные результаты на государственной
итоговой аттестации по математике, в общей численности
выпускников 9 класса
1.12 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших результаты ниже установленного минимального
количества баллов единого государственного экзамена по русскому
языку, в общей численности выпускников 11 класса
1.13 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших результаты ниже установленного минимального
количества баллов единого государственного экзамена по
математике, в общей численности выпускников 11 класса
1.14 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не
получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей
численности выпускников 9 класса
1.15 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не
получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей
численности выпускников 11 класса
1.16 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших аттестаты об основном общем образовании с
отличием, в общей численности выпускников 9 класса
1.17 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в
общей численности выпускников 11 класса
1.18 Численность/удельный вес численности учащихся, принявших
участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей
численности учащихся
1.19 Численность/удельный вес численности учащихся-победителей и
призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности
учащихся, в том числе:
1.19.1 Регионального уровня
1.19.2 Федерального уровня
1.19.3 Международного уровня
1.20 Численность/удельный вес численности учащихся, получающих
образование с углубленным изучением отдельных учебных
предметов, в общей численности учащихся
1.21 Численность/удельный вес численности учащихся, получающих
образование в рамках профильного обучения, в общей численности
учащихся
вес
численности
обучающихся
с
1.22 Численность/удельный
применением дистанционных образовательных технологий,
0 человек /0%
0 человек /0%
0 человек /4%
0 человек /0%
0 человек /4%
5 чел /6%
0 человек /0%
395 чел. /42,2%
207 чел./20 %
10 чел./2/%
1 чел.1/ %
1 чел. 1/%
0 чел./0%
42/4,4%
0/0%
84
1.23
1.24
1.25
1.26
1.27
1.28
1.29
1.29.1
1.29.2
1.30
1.30.1
1.30.2
1.31
1.32
1.33
1.34
электронного обучения, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой
формы реализации образовательных программ, в общей
численности учащихся
Общая численность педагогических работников, в том числе:
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников, имеющих высшее образование, в общей численности
педагогических работников
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников, имеющих высшее образование педагогической
направленности (профиля), в общей численности педагогических
работников
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование, в
общей численности педагогических работников
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование
педагогической направленности (профиля), в общей численности
педагогических работников
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников, которым по результатам аттестации присвоена
квалификационная категория в общей численности педагогических
работников, в том числе:
Высшая
Первая
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников в общей численности педагогических работников,
педагогический стаж работы которых составляет:
До 5 лет
Свыше 30 лет
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников в общей численности педагогических работников в
возрасте до 30 лет
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников в общей численности педагогических работников в
возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших за
последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической деятельности или
иной
осуществляемой
в
образовательной
организации
деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Численность/удельный вес численности педагогических и
0/0%
46 человек
42/87,5 %
42/87,5%
4/ 8,6%
4/ 8,6%
34 чел./ 73,8%
11 чел./24%
10 чел./ 21,7 %
9чел./ 19,5 %
12/ 26%
12/ 26%
53/100%
53 чел./
85
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.4.1
2.4.2
2.4.3
2.4.4
2.4.5
2.5
2.6
2.7
административно-хозяйственных
работников,
прошедших
повышение квалификации по применению в образовательном
процессе
федеральных
государственных
образовательных
стандартов
в
общей
численности
педагогических
и
административно-хозяйственных работников
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
Количество экземпляров учебной и учебно-методической
литературы из общего количества единиц хранения библиотечного
фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося
Наличие в образовательной организации системы электронного
документооборота
Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
С обеспечением возможности работы на стационарных
компьютерах или использования переносных компьютеров
С медиатекой
Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов
С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в
помещении библиотеки
С контролируемой распечаткой бумажных материалов
Численность/удельный вес численности учащихся, которым
обеспечена
возможность
пользоваться
широкополосным
Интернетом (не менее 100 Мбит/с), в общей численности учащихся
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося
Мониторинг потребностей, оценка качества родителями( законным
представителями)
100 %
0,02единиц
29 единиц
да
Да
Да
Нет
Да
Да
Да
935 человек/
100%
8,24 кв. м
100%
Директор МАОУ Школа № 108 ______________Р.Р.Абуляев
М. П
86
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Республиканская олимпиада школьников на Кубок имени Ю.А. Гагарина 
Персональные данные. Дети 
Всероссийская олимпиада школьников 
Управление образования Администрации городского округа город Уфа Республики Башкортостан 
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН 
Официальный сайт Минпросвещения России 
Электронная школа «ELSCHOOL» 
